小学语文教学模式 [小学语文作文教学及层递式教学模式]

小学语文作文教学及层递式教学模式

关键词：小学语文教学；
作文教学；
层递式；
语文素质 长期以来，在小学语文教学中，作文写作教学都作为一 项教学难点内容。新时期以来，随着素质教育的逐步贯彻与 落实，传统的作文写作教学愈发显得不能很好地满足学生的 发展要求，由此也对小学语文作文写作及教学工作的顺利实 施产生了一定的阻碍。为了更好地改善这一现状，我在教学 活动中也进行了一些积极的改革与创新，创设了层递式写作 教学模式，并在作文教学中运用开来，使我的语文作文教学 质量得以大幅度的提升。

一、加强词汇教学，扎实学生语文基础 在语文作文写作教学时，首先要保证学生具有一定的词 语累积和运用能力，虽然小学语文教学中已经学习过很多词 语，但是学生对于词语意思和运用还比较模糊，这也是作文 教学中的难点，需要老师特别关注。另外在作文中如何运用 一个字词或成语准确表达，也是作文教学中的重点工作。比如，老师在字词积累教学过程中，要特别注重对字词的运用。

我带领学生进行风景描绘的教学活动，从四季的特点开始， 到具体的花花草草；
引导学生选择合适的词语进行描述，并 进行积累总结，在描述某一风景时并没有固定的标准答案， 需要学生进行认真的思考总结，同时在这个过程中老师不能 总是整理给学生，而是要让学生自己去整理，教师只是负责 引导、纠正和讲解，让学生真正理解词语的运用。我提供运 用词语的合理解释不是单纯地告知，而是要鼓励学生敢于思 考和想象，在作文中准确运用词语。

二、加强学生观察能力的锻炼与培养，丰富素材积累 针对小学生而言，由于年龄较小，知识面比较窄，再加 之生活阅历与经验的不足，导致素材储备严重不足，由此也 对学生的作文写作带来了一定的影响，很多学生在进行作文 写作时都常常会不知所措。在新时期的小学作文教学中，我 们通过上述环节遣词造句能力的训练，帮助学生在词汇量方 面得到了一定的提升，在此基础上，还需要紧密结合小学生 思维灵敏、好奇心强的特点进一步加强对他们观察能力的训 练与培养，丰富其素材知识，以此来有效解决传统教学模式 中素材缺乏的问题。而且，加强学生观察能力的培养还作为 层递式教学模式的重要核心。安排学生准备一个精美的笔记 本，不管是在学习还是在日常生活娱乐过程中，都能随时随 地地将自己的一些内心感受及时地记录到本子上，帮助学生 养成记笔记的好习惯，时间长了，学生的观察能力也必定会得到显著的提升，而且经过一定时间的积累，学生拥有的写 作素材也必定会越来越丰富。此外，在训练学生观察能力时 我们还可以采取一种命题观察的方法，如，我在作文教学过 程中就曾进行了这样一种教学设计，要求学生以“杨树”题 目进行写作，同时要求学生充分利用课余时间去自行对要写 事物进行观察，不限方式、不限重点，但要充分保证学生学 习主观能动性的发挥；
待学生观察结束并做好相应的感受记 录之后，正式开始作文写作。通过前期的细致观察，学生在 接下来的写作过程中也变得更加得心应手，具有丰富的素材 资料，也使学生做到了“有东西可写”，而且学生通过细致 入微地观察，所写出的作品也会更加生动和形象。由此，通 过对学生观察能力的训练与培养，不仅帮助学生积累了大量 的写作素材，同时也促使其写作能力得到了显著的提升。

三、激发学生想象力和创造力，促进学生全面发展 一篇精彩的小学作文必然少不了创造力和想象力，在小 学阶段的学生最是天马行空，思想不受束缚的阶段，他们极 具想象力和创造力，需要老师合理地引导和鼓励来帮助学生 在作文写作中体现出来。老师利用层递式教学方法进行引导， 让学生发挥想象力，将生动有趣的新鲜事物表达到自己的文 章中，在此基础上的文章才会吸引读者，成为一篇好文章。

我常常在教学活动中运用层递式教学法来循序渐进地引导 和点拨学生。比如，在描述院子里的梨花时，如果只是单纯 地写道“院子里的梨花开了，是白色的”，那么文章就显得十分生硬。但是如果展开想象力，在脑海中勾勒出这样一幅 画面，想象院中的梨花争相开放，可以描述成:“我们院子 里的梨花开着娇嫩的白色花瓣，一朵一朵争相开放，可爱极 了。”这样的写作就会对读者更有感染力。学生在这样的想 象力的促使下能够写出更多有趣的内容，这样的文章也更能 打动读者。

参考文献：
［1］陈世浪.小学语文作文教学中层递式教学模式的应 用研究［J］.新课程（小学），2017（6）：137. ［2］张宇.漫谈小学语文作文教学中层递式教学模式 ［J］.中国培训，2017（2）：126-129.