在学习More insects and plants》时，教学要点在于 使学生能够听懂、说出并认读以下有关昆虫的单 词:ladybird，bee，butterfly，fly及有关身体部位的单 词:head，body，leg;使学生能够理解和正确运用句 型:Lookat．．．Ithas．．．等。最后，要让学生对常见昆 虫的外貌特征有所了解，让他们明白在我们的生活中存在着 各种各样的昆虫，其中有益虫也有害虫，我们要保护益虫， 抑制害虫，以使我们的生活环境更加和谐。为了多样化的课 堂教学，我会抽出一节课的时间将学生带到操场上，让学生 和自然有更近距离的接触，同时，也让他们对这些昆虫与植 物有更进一步的认识。此外，我会有意识地渗透语言教学， 让学生借助如下语言模板描述自己所看到的: Look at the__．It’s__．(big/small)It has___．It has___．It can___．I(don’t) like the___．在生动的教 学情境下学生都显得非常兴奋，不少学生都有着各种发现， 大家在口语表达中也加深了对教学要点的掌握。更重要的是 这样的教学活动很好地渗透了人文教育，在与自然环境展开亲密接触的同时深化了学生的环境保护意识。
二、构建和谐的师生关系 人文教育的另一个要点在于对和谐师生关系的有效构 建。师生关系的建立是课堂教学的基石，教师应当充分认识 到这一点，从而让学生成为教学主体，加强学生对课堂的参 与度。在学习《Touching and feeling》时，本单元的单词 是关于感官的形容词，所以需要用一些教具来引导学生进行 直观的感受，因为这会有助于教学。例如，soft―hard可以 让学生摸桌子和自己的衣服，rough―smooth可以让学生摸 橡皮和书的表面，hot―cold，可以让学生摸暖气和冰冷的 墙面，通过触觉的直接感受能帮助学生更好地记住单词的意 思。教学中我会充分引导学生参与，让大家能够“动起来”， 通过直观感受来加强学生对这些单词的理解，这对深化记忆 很有帮助。不仅如此，我还会组织学生展开趣味性的课堂小 游戏，并和他们一起参与。这不仅能够很好地拉近师生关系， 而且能够在良好的课堂氛围下更有效地渗透人文教育。
三、结语 小学英语课堂中的人文教育可以从很多方面展开。首先， 教师应当对教材有更深入的挖掘，要善用教材中的人文要素。
其次，可以展开相应的人文教学活动，过程中渗透对学生的 人文素养的培养。此外，教师应该有意识地构建更为和谐的 师生关系，因为在良好的课堂氛围下才能够更有效地渗透人 文教育。
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