【谈计算机多媒体技术在中等职业教育中的应用】 计算机多媒体技术

谈计算机多媒体技术在中等职业教育中的应用

前言 计算机多媒体技术的应用成为当代的主题，不仅在商业领域大显身手， 更是成为教育界热议的主题。多媒体技术虽然能够成为提升教育教学质量的利器， 但如何应用，如何实现其价值则需要我们进一步研究与探索。中等职业教育，多 年来一直处于教育界中的尴尬地位，虽然市场对于技术型人才需求在增多，但不 论是家长还是学生都仍然对中等职业教育评价不高，甚至我们自己的老师也并不 重视维护自身的教师形象，而在计算机多媒体技术应用于教育的话题被热议的现 在，虽然对于当前中等职业教育的师资与实力是一个严峻考验。但从另一个角度 来说，也不失为一个实现跨越式发展的契机。

一、计算机多媒体技术应用带来的教学优势 首先，计算机多媒体技术的应用，能够帮助老师把课堂内容进行充分 延展，而不用受限于三尺讲台与自己的所思所想。教师能够利用网络收集拓展性 学习资源，让学生在有限的时间里尽可能多的接触到更多知识，丰富自己的知识 体系。

其次，计算机多媒体技术的应用能够丰富教学活动，教师能够借助多 媒体教学手段，让学生从更多层面上体验老师所教授的课程及内容，例如，学习 电路知识的时候，让学生通过计算机来模拟各种类型的线路，并通过自己的双手 来实现通路、短路等情况，这样不仅能够让学生快速做到学以致用，同时也能够 很直观的反映出学生的学习情况以及对知识点的掌握情况，便于老师有方向和有 针对性的进行辅导与纠正。

再次，计算机多媒体技术的应用能够激发学生的自学兴趣，能够让学生通过自己的思考寻找感兴趣的问题，同时通过自己的分析寻找答案，而不是一 味的依赖老师给出解答，真正实现自主学习。这样不仅能够有效减轻教师负担， 同时也能够培养学生的自学能力，让学生培养出独立思考、主动探寻的积极学习 态度。

二、中等职业教育中计算机多媒体技术的应用现状 计算机多媒体技术应用于教育教学活动并不是新鲜事，近年来，中等 职业教育院校也在不断的探索与尝试，但是就当前的现状来看，仍然不能够令人 满意，其存在的应用问题主要包含了几个方面。

首先，计算机多媒体的应用并未有效实现学生实践教学活动的丰富化 与常态化。在许多学校的教学活动中，虽然也开始利用计算机多媒体技术，但很 多时候，计算机这个重要的教学辅助工具却仍然属于“普通教具”的一种，充其量 是将书本内容转移到计算机上，而学生所看到的所接触到的，仍然局限于教材， 在整个教学活动当中，计算机多媒体技术未能有效发挥自身作用，也未能带给学 生处课本知识以外的其他体验，而更高层次的实践操作就更不可能实现了。

其次，当前教师队伍素质无法达到计算机多媒体教学技术应用基本要 求。要能够充分实现计算机多媒体技术在教学活动中的作用，首先，作为教师本 人就应该能够熟练掌握并且多如何实现多媒体教学心中有数。但是，就目前情况 来看，许多中职院校教师在自身的设备操作、软件应用等方面都存在着较大问题， 老师如何不会操作，自然就不能够充分利用，多媒体设备的诸多功能就无法有效 实现，学生自然也就难以从中获得收益。

再次，学校方面支持力度不足。多媒体技术，有赖于性能优良的多媒 体设备以及其他辅助性设备，而中职院校在这方面所做的工作也远远不够。许多 学校虽然有自己的电脑室，一些教室里也有自己的多媒体设备，但设备型号陈旧、 操作技能过时，而且缺乏许多应有的程序软件的问题相当普遍，这种情况下，即 便教师有心教学，没有可用的工具，也难以达到预期教学效果。

三、加强计算机多媒体技术应用的关键点 中等职业教育学校，从根本上来说存在一些历史遗漏问题，从而让学 校无论是师资还是教育教学资源都和普通高中甚至高校存在着一定差距。如果想 要切实加强计算机多媒体技术在教学中的应用，有几个关键点必须切实把握。首先，要真正把计算机多媒体技术的应用摆在教学研究的重要位置， 不能只把它当做可有可无的补充教具。其次，要从学校领导层内部将这项工作重 视起来，要全面支持与配合多媒体技术应用教学的相关工作，只有把硬件软件配 置都搞上去，教学工作才能够显出成效。再次，教师作为学生的引路人，自身的 素质必须进一步加强，有句老话说得好，要给人一碗水，自己得有一桶水。教师 队伍的素质决定了学生的学习质量，如果仅仅配置了高端设备却没能提升自己的 素质，教学工作仍然无法顺利开展。最后，前文已经提过计算机国媒体技术不单 单是一项教学辅助工作，多媒体的应用应该对整个教育教学模式支出新的发展方 向，如教学理念、教学方法、教学设计及互动形式都要随之改变。

四、计算机多媒体技术在教学中的具体应用思考 前文我们就当前中职学校教育工作中的计算机多媒体技术应用现状 进行了分析，同时对加强计算机多媒体技术在中职学校教育工作中应用所需要的 必要条件进行了归纳。笔者认为，想要实现有效教学而不让多媒体技术沦为摆设， 应该重视几个方面的工作。

1、树立科学教学意识 教学工作想要切实推行，树立科学的教学意识是基本前提。那我们该 如何看待多媒体技术这一新的教学工具的首先，它不是简单的上课教具，想要发 挥其教学作用，就应该围绕其特点进行教学思路的重新整理，例如如何让多媒体 技术能够在教学过程中发挥更大的辅助优势，如何让学生能够在多媒体技术应用 环境下实现学习的积极主动，如何利用多媒体技术达成教学内容的有效扩展，从 而让学生在有限的课堂教学时间内学习到更多东西，这些都是我们需要认真思考 并落实在教学模式及方法的设计上面的。作为学校领导，更需要重视这一方面的 工作配合，要从自身做起，学习多媒体技术应用的基本理论、成功案例，并积极 结合学校自身情况，充分利用领导组织便利，大力贯彻多媒体教学这一新模式。

2、努力提升教师队伍综合素质 学生的学习质量很大程度上取决于教师的具体素质，尤其是在教学活 动中引入计算机多媒体技术的时候，教师们更需要做好充分的准备。如何在多媒 体技术应用模式下提升教师队伍素质呢首先，学校必须严格把关教师的基本从业 资格，不具备教师资格的人员，不能允许担任教学职务。其次，要针对多媒体技 术应用及设备方面进行教师集中培训，帮助教师尽快掌握基本操作技能及常用操作软件，这样才能更好的将多媒体技术展现于教学活动中。再次，教师自己应该 根据所属学科有针对性的学习相关软件及理论知识，这样才能在扩充自身知识， 自如应对教学内容的同时，有效指导学生进行软件操作，让学生能够从中学到扎 实的实践知识。

3、以多媒体技术为核心开展多元化教学 中等职业学校教学与普通中学最大的区别就是重视理论知识与实践 操作的结合，让学生不仅能够构建理论知识框架，也能够在在校期间就积累丰富 的实践经验。而将计算机多媒体技术应用于中等职业学校的教学工作恰恰是对当 前学校教学中实践操作不足的有力补充。而有了多媒体技术这一利器，如何将其 融入到具体教学中，就是我们需要仔细思考的重要问题。

3.1 及时将理论应用于实践 理论与实践相结合才能够巩固所学理论知识，同时将理性认识转化为 感性体会，让学生将其内化为自己的所得。我们应该把实践课程与理论教学有机 融合，有了多媒体教学设备之便，能够在学习理论知识的同时开展实践操作，例 如电机专业，能够让学生马上运用所学知识在电脑上模拟相关操作，电脑模拟操 作环境既节省了实物成本，也更加灵活便捷，老师可以随时指导和纠正，让学生 在下课的时候就已经能够掌握一些基本的操作，而不必等到实践课的时候再来慢 慢回想。

3.2 让学生参与到教学内容规划中 多媒体设备不是简单的将学生的纸质书本无纸化，而是要让学生能够 通过多媒体设备进行更多操作与探索。在多媒体时代，学生不仅能够在课堂上进 行学习，在下课之后、回到家中也能够进行学习，这就是多媒体网络的根本优势。

老师可以通过网络互联，及时了解学生的作业完成情况、及时了解学生所遇到的 具体问题，从而及时调整教学计划及具体内容，甚至还可以更有针对性的对不同 学生进行具有不同侧重点的教学内容编写，让教学更有效率，学生也能够在此过 程中与老师进行交流沟通，参与到教学内容制定的工作中来，充分体现学生是学 习主体这一重要概念。

3.3 过滤次要信息，实现精确教学 老师在教学过程中为了节约时间、提升效率，都会过滤掉一些学生们都已经掌握了的知识，但是过滤次要信息这一过程却显得比较繁琐，一般来说需 要通过几次作业批改或者课堂教学才能掌握大致方向，而每次进入新的教学阶段 时，这一工作又将再一次重复。在多媒体技术应用与教学中之后，老师能够通过 软件设置，直接过滤掉正确答案，留下学生的错误答案，甚至还能通过分类，将 不同的错误答案进行分类，找到每种错误答案的所属类别，从而有针对性的进行 讲解，这样不仅节约了人工筛选的时间，也提高了正确率，让老师能够利用更多 时间进行有价值的备课工作。

3.4 多媒体技术可实现全方位学习体验 每个人对信息的获取方式各有不同，有视觉型(文字图片)，有听觉型 (声音)等，如果这些人只能通过书本进行学习，那么必然会有一些不善于从文字 符号中获取知识的同学无法实现有效学习。通过多媒体技术的应用，能够从文字、 图片、图像、声音甚至嗅觉等多方面展示教学内容，这样能够充分利用学生的学 习特点进行教学，让每一个学生都找到适合自己的学习方式。而学生在进行学习 素材的寻找过程中又能锻炼自己的操作技能、搜索技能及知识整合技能，可谓一 举多得。

作者：龙兆海 来源：中国科技博览 2016年24期