初中语文作文教学的现状 [初中语文作文教学策略与应用]

初中语文作文教学策略与应用

【关键词】初中语文；
作文教学；
策略应用 提高学生的综合素质，促进学生的全面发展是新课改的 主要目的。而课堂是新课改实施的主要场所，也是学生进行 学习活动的主要场地，并且教师的课堂教学质量对学生的学 习效果产生至关重要的影响。因此，语文教师要充分利用好 所有的课堂教学时间，把握好课堂教学的内容，在教会学生 如何运用所学知识的同时帮助学生积累实用词汇、开拓思维 模式，从而丰富学生的语言库、提高学生知识应用的灵活性。

针对初中语文作文的课堂教学策略，本文从课堂的“实践性” “互动性”“研究性”三角度进行探究，探讨以学生为中心 的语文作文教学模式。

一、提高教师写作水平，明确教学新理念 树立学生正确的情感态度、鼓励学生个性化表达、培养 学生适应社会实际需要的作文能力是新课改后作文教学的 主要目标。教师作为课堂教学的重要角色，需要明确新课改的教学理念，只有这样，才能引导学生进行高效的作文学习。

此外，教师在进行作文教学时还需要着重关注学生的思维发 展过程，并使其掌握一定的写作技巧。这样一来，学生在学 习语文作文时才能构建合理的写作思路，并能把自己要表达 的事情表达出来，保证思想与写作水平保持一致，实现内外 共同发展。要做到这点，首先教师需要提高自身的写作水平， 平时多进行读写思考，对有教育意义并能激发学生学习作文 兴趣的素材进行归纳整理，在授课期间要能联系生活实际进 行讲解，同时加强作文评价内容的真实度以及实用度，给予 学生适当的信心以及正确的取材观念和写作技巧。教师可以 在业余时间对议论文的写作技巧进行深入研究，并将其融入 贯彻进自己的教育方案中，根据初中学生思维特点以及新课 改的要求，设计具有针对性的教学材料。

二、课堂内容生活化 尽管教师的授课质量很高，但是部分学生对语文写作不 感兴趣，这些学生仍会以低效、散漫的态度进行听讲，极大 降低了语文作文课堂的教学效果。因此，要想提高作文课堂 的教学效率，需要让学生对写作产生兴趣。而课堂内容是学 生最主要的知识来源，教师需要在课堂内容设计上多下功夫， 最终达到激发学生写作兴趣的目的。教师可以选择贴近学生 生活的作文素材作为课堂的主要内容，如初中600字作文《暑 假趣事――我的暑假生活》，当学生看到这样的题目，首先 就会回想起自己的暑假生活，这时教师要给予学生短暂的讨论时间，让学生之间相互交流。作文内容一旦贴近学生的日 常生活，那么学生的思维将会得到释放，那么课堂听讲效率 就会大幅度提高。而写作技巧相比作文内容显得枯燥无味， 需要穿插在授课过程中，在相应段落讲解结束后附上写作技 巧且不宜集中讲解，避免学生分散注意力。教师应当将课堂 引入适当的生活情景，如在课堂开始时，将学生身边发生的 事作为情景引入，大多数学生都会被其吸引。因此，教师可 以将生活内容引入课堂来提高课堂内容的趣味性。

三、优化授课语言方式 语言是教师和学生间交流的最主要方式，具有良好语言 能力的教师可以将相同内容的课堂讲解出不同的效果，并且 一位谈吐风趣、幽默的语文教师也会受到绝大部分学生的喜 爱。因此，教师在优化课堂内容的同时，也要提高自身的授 课语言水平。部分初中生自制力较差，课堂期间注意力集中 时间有限，不能将所有知识都接受并且理解，教师通过改变 授课语言的方式来帮助学生区分次、重点，引导学生将注意 力集中在更重要的知识点上，让学生学会合理分配精力。例 如，在议论文的教学中，教师讲解到“结构与技巧”时，可 以将语气加重，同时抬高音调，在讲到作文中的素材案例时， 可以将语气减弱，降低声调。这样一来，学生就能将注意力 做到有的放矢，有计划、有规律地进行作文听讲，避免了时 间和人力的浪费，提高学生课堂的听讲效率。

四、培养学生积累素材的好习惯【结语】 语文作文考验了学生的综合语文能力，而教师在作文教 学过程中起着至关重要的作用，教师在强调书写重要性的同 时，还要引导学生不断积累新的素材，这样才有事物可写， 不至于面对一篇作文标题，但不清楚从何下手。语文教师也 要不断改善教学方法、教学内容，从而加强学生的参与能力、 思维能力、应变能力，让学生在愉快的氛围中提高语文水平。

本文从教师和学生两个角度探讨了初中语文课堂教学方法， 为广大语文教师提供些许参考。

【参考文献】 【1】王娟.初中语文作文教学【J】.金色年华：下，2012 （6） 【2】陈国华.初中语文作文教学现状与提高策略【J】. 中国科教创新导刊，2011（9）