关于人才培养的论文【人才培养创业教育论文】

人才培养创业教育论文

（一）创业教育的过程彰显时代性 在当今这样一个开放的、充满竞争和变革的时代，创业 教育正是紧扣时代脉搏应运而生，可谓是时代的产物。创业 教育开展过程中处处彰显时代精神，是一种开创性的教育理 念和创新型的教育模式。

（二）创业教育的目的强调主体性 创业教育的目标就是要培养出具有创新意识、开拓精神 和创业能力的人才，因此，创业教育的实施过程处处强调既 要发挥教育者的主导性，同时也要尊重教育对象的主体性。

从而培养出一个个具有鲜明个性和性格魅力、具有创造性和 想象力、具有创新精神和开拓能力、具有很强的自立意识的 高度自主性的人[5]。

（三）创业教育的手段蕴涵实践性 创业教育十分强调对受教育者实践能力与执行力的培 养，强调受教育者在实践中学知识、学做事、学做人，从而 更好地适应社会和融入社会。因而创业教育的手段蕴涵实践 性，社会实践活动是创业教育的一个重要环节。通过社会实践，使受教育者直面社会现实、深入了解社会需要什么样的 人，自身与社会要求之间的差距，从而根据社会需求提升自 己的综合素质和实践能力。（四）创业教育的内容体现前瞻 性前瞻性是创业教育的内容要核和题中应有之义。“创”即 内含开创性，创业教育要敢于打破常规和传统，敢于求新、 求异、求变，在一定层次上能够超前于社会发展的现实，合 理地展示理想与未来。因此创业教育在理念、内容、承载形 式及方式手段上，都要体现出前瞻性的特征。

二、创业教育的探索与实践 江苏建康职业学院（以下简称学院）是一所属公办全日 制医药卫生类高职院校。近年来，依托于卫生行业的发展， 学院毕业生的就业率与就业质量都名列本省前茅，人才培养 质量和社会认可度显著提高。学院紧扣时代发展脉搏，认识 到创业教育一方面对培养学生开拓进取精神和实践能力、拓 宽毕业生的未来就业前景、起到举足轻重的重要作用；
另一 方面对培养具有鲜明特色的人才以及学院的长远发展的影 响同样不可小觑。因此，及时更新创业教育理念，从广义视 角思考和理解创业及创业教育的深刻内涵，着重开展了以下 探索。

（一）更新创业教育理念，明确人才培养目标定位 1.更新教育理念，实现岗位创业一般而言，人才市场为 应届毕业生提供的就业岗位基本上都是基层和一线的工作 岗位，而当代大学生却大多眼高手低、大事做不来，小事不愿做，缺乏脚踏实地的精神，在为人处事方面有所欠缺。针 对学生的这一特点与不足，学院将人才培养目标定位在培养 “专业思想牢、实践技能优、发展潜力大、创业能力强、综 合素质高”的面向基层和一线工作岗位的优秀人才。通过创 业教育的开展，创业者创业初期的不易和艰辛，尤其是某些 创业者一波三折的创业经历，帮助学生“洗脑”，树立岗位 创业的理念。所谓岗位创业，就是立足于本职工作岗位，兢 兢业业，勤勤恳恳，对自己本岗位、本职业做出重大贡献和 创举，甚至引领此行业的发展。通过优秀毕业生们的突出工 作事迹感化学生，让在校生从成功的师兄师姐身上看到今后 努力的方向。通过更新创业教育理念，学院近年来的毕业生 立足基层、爱岗敬业，专业基础知识牢固，动手实践能力扎 实，深得用人单位的好评。2.合理准确定位，明确素质要求 学院开展全程创业教育与指导服务，针对不同年级学生，进 行不同的定位，明确不同的素质要求。针对大一学生，通过 创业教育基础课程的开展，要求他们做到：了解自我，进行 SWOT分析，既要明确自己的优势和发展机会，也要清晰认识 到自身的不足和发展阻碍；
不仅仅学习知识，更要掌握有效 学习的方式方法；
学会与人相处与沟通的技巧，具有爱心并 学会关心他人；
科学制定目标计划并学会任务分解和时间管 理，努力达成各项目标；
积极参加社团活动，服务他人与社 会[6]。针对大二学生，通过创业教育拓展课程的开展，要 求他们做到：增强信息捕捉能力和信息筛选加工的能力，掌握创新思维的方法与技巧；
增强沟通能力，学会换位思考， 树立责任意识并勇于担当；
进一步提高执行力，深化开拓精 神的培养，在某个团体中，树立自己的威信，并能影响和凝 聚整个集体；
积极参加暑期社会实践活动，完成生涯人物访 谈，体验通过辛苦的付出，取得成绩或他人尊重。针对大三 学生，通过创业教育实践课程的开展，则要求他们做到：培 养目标导向的行为方式，不畏困难、迎难而上、妥善解决问 题的能力；
准确判断市场信息并能果断做出决定，培养预见 性和前瞻性；
撰写创业计划书，尝试创业团队的组建，担任 团队的领导者或主要负责人，并积极参与社会活动、商业活 动或各种比赛，圆满完成各项社会实践活动。

（二）整合校内外资源，构建创业教育实现机制 1.突出岗位能力，完善课程体系依照创业教育的内涵及 其实践特征，核心内容包含知、情、意、行四个方面，即为：
创业知识、创业心理品质、创业意识和创业能力。具体而言， 通过创业知识包括专业知识、经营管理知识和综合性知识的 学习，帮助学生掌握与创业相关的基本知识，帮助其了解创 业的产生及其发展的基本规律。创业心理品质包括自信、冒 险精神、坚持不懈、独立性和合作性等方面，通过对创业心 理品质的认知帮助学生学习并形成创业者所必须要具备的 各种非智力因素。通过教育活动的开展，包括创业需要、创 业动机、创业兴趣、创业理想、创业信心和创业世界观等方 面的培养，激发学生的创业意识。创业能力包括专业能力、经营管理能力和综合性能力等，通过对创业过程中必经的程 序以及方法进行分析与研究，积累创业经验，帮助学生提高 创业实践能力[7]。围绕知、情、意、行四方面，学院以工 学结合为抓手，加强课程知识体系的解构与重组，突出学生 全面素质、职业能力、综合素质和创新能力的培养，按照职 业核心能力―――专业技能―――创新创业能力的不同培 养目标设置实践环节，构建层次分明、环环相扣、相互衔接 的实践教学课程体系，实现教学与工作目标的一致性、教学 与工作过程的一致性。通过一系列的课程建设，有效帮助学 生达到顺利“入门”、有效“入行”、成功“入职”、开拓 创新的递进要求。2.注重校企合作，深化实践教学学院主动 适应政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，密切校企 合作，注重工学结合，加强与外界社会力量尤其是相关企事 业单位的合作，共建实践教育基地，增强人才培养的针对性 和适应性。实施三种合作模式，为创业教育搭建一个优质的 实践平台。一是“交互式”合作。学院充分利用企业在人才、 技术、设备上的优势，聘请行业专家担任兼职教师，发挥兼 职教师实践经验和行业、企业的工作优势，将工作、生产一 线的实用知识与技能直接传授给学生，强化学生的应用能力。

同时也安排教师到企业进修，合作项目开发，实现双方互惠 共赢。二是“分段式”合作。通过与医院联合开办护理专业 驻点班，一年级的基础理论课在学院完成，二、三年级的专 业理论课和实习则在医院完成，实现教学与临床的无缝对接。三是“订单式”合作。学院与企业联合制定人才培养方案、 联合设置课程，由合作企业承担部分专业课及专业基础课的 教学以及企业文化宣讲等，定期安排学生到合作企业开展参 观、见习、实习等实践活动。通过这三种合作模式，帮助学 生提前了解企业的用人要求，切实将专业知识学习、职业技 能培养、创新创业能力锻炼与职业生涯规划紧密结合在一起。

（三）提高学生综合素质，增强创新创业实践能力 1.繁荣校园文化，促进全面发展除了开设系统的创业教 育课程，学院非常重视校园文化建设，以“勤、慎、诚、爱” 的校风为主题开展校园文化教育活动，注重培育与时代精神 相契合的职业精神；
通过校园文化艺术节、大学生社团巡礼 节、“墨海飘香读书月”、“医学人文与人文医学”专家讲 坛，野外护理急救训练和各类专业技能比赛，强化职业素养、 职业技能和团队合作精神的养成；
开展“感恩建康活动”、 “雷锋月活动”、“爱心进社区”、志愿者服务、献血献爱 心、扶贫济困、敬老助残等形式的社会实践活动，培育青年 学生奉献、友爱、互助的品质，使学生从不同角度接触社会、 了解社会、服务社会，全方位促进学生的全面发展。2.强化 社会实践，增加创业能力学院坚持实践育人的理念，组建了 涉及公益服务、文学艺术、体育健身、政治法律、创新创业 等类别的学生社团32个。通过学生社团活动、志愿者行动、 暑期社会实践来丰富学生的业余生活，引导学生身心全面发 展，提高学生公民意识和社会责任感，并在活动中接受生动的职业道德教育和创业教育。开展了创业沙龙、创业人物访 谈、创业名师大讲堂、知识产权宣传月、模拟面试大赛、创 意大赛、“知名企业行”等活动，强化学生的创业意识和创 业热情。对于有创业想法的学生，学院予以大力支持，除了 加强办公场地、设备等硬件设施配套外，还设有三创奖学金 为学生的创业孵化配备一定的经济保障。还安排专业教师进 行一对一辅导，力争将学生的创业设想、创业意向进行孵化 培育。目前已有建康养生堂、QQ农场校园盆栽、中通速递校 园代理、ISO摄影工作室、舞台服饰租赁等项目已成功入驻 学院的大学生创业实践中心。这些创业项目的运营，既使学 生的创业设想成功落地，变成现实，真正做到学以致用；
又 增强了学生的创业实践能力，促进学生的全面发展。通过以 上活动循序渐进的开展，将创业教育的精髓贯穿到人才培养 的全过程，帮助学生树立创业意识和创新精神，提高其创业 能力，促进其自我管理与自我发展。由此可见，创业教育是 对接社会经济发展需求和时代发展需要，是从知、情、意、 行等方面提高学生综合素质、促进其全面发展的教育，是一 种更高层次的素质教育，它不仅仅是育成创业项目和创业行 为，更是将这种敢于创新、勇于开拓的精神注入到学生未来 发展的方方面面。