铜管乐队 新课程引领下农村中学铜管乐队基本技能训练

新课程引领下农村中学铜管乐队基本技能训练

一、农村中学铜管乐队训练要结合实际、贴近生活 音乐源于生活，表现生活。一位哲人说过：凡是有人类 的地方就有音乐。音乐不仅仅是课本上的符号，它无时不在 我们的身边。“生活即教育。” 例如，在教学《国歌》一课中的三连音节奏时，传统教 学主要是通过教师讲解强化训练，甚至以数学图形辅助讲解， 导致学生满脑子数学逻辑而缺少音乐的感知。如果教师结合 道具，以“扫机关枪”游戏导入，激发学生想起小时候的趣 味游戏，“哒哒哒哒哒哒哒哒哒”的枪声自然从耳边响起， 不一会儿，教师边打“机关枪”边借助钢琴，在低音处弹起 了“哒哒哒哒哒哒（三连音）”的节奏，慢慢地，学生不仅 轻而易举地念准了三连音，而且体验到了三连音像密集的炮 火，联想到了爱国将士们冒着枪林弹雨，奋勇杀敌的场面， 使学生由被动接受变为主动参与，成为发现、探究和创新的 主体，有利于培养学生自主学习和搜集、处理信息的能力。

二、农村中学铜管乐队训练要敢于创新、勇于实践 创新是当代社会的主旋律。乐队训练也同样要不断创新， 并在实践中予以检验和提高。

创新的内容主要有以下几个方面：（1）演奏技巧的创新。如怎样吹号才省力等问题。（2）队形队列的创新。包 括原地踏步、行进中各种花样队列队行等训练。（3）服装 上的创新。探讨服装的庄重、严肃、大方、得体，表现农村 中学生健康的心理、风貌和积极向上的品质。（4）创作创 新。通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心。例如， 学校的艺术节、地方政府的庆典活动、文艺比赛等，即可调 动队员的积极性。指导教师可以尝试指导队员进行分类尝试 创作，鼓励队员结合自己对乐器知识、演奏技能技巧，进一 步提高队员的创新能力。

三、农村中学铜管乐队训练要重视基础、循序渐进 农村中学铜管乐队训练既不能急于求成，也不能随意降 低要求，必须重视基础，做到循序渐进。

1.加强基本乐理知识的学习 农村中学铜管乐队在训练方法上，不能像专业乐队那样 去追求专业化，但一些必须的基础训练还是不能忽视的。

2.运用生活经验，进行吹奏基础训练 铜管乐器一般为吹奏乐器，正确的呼吸方法不仅保护了 身体，而且直接影响到今后吹奏音乐的表现效果。

基础训练一般包括：长音练习、基本音阶练习、吹奏技 巧练习、器乐合奏练习等。

（1）长音练习。长音练习是每个演奏者不可缺少的必 备练习之一。

长音练习也能使演奏者掌握基本的调式结构，熟悉各调式的指法，同时也要进行力度练习，在合适的吹奏音区作强 奏、弱奏、渐强、渐弱等练习。

（2）基本音阶练习。音阶的不同导致指法不同，只有 熟练地掌握各调的指法，才能顺利地演奏不同调性的乐曲。

（3）吹奏技巧练习。此种练习时同教本结合，尽量按 照指导教师的要求进行认真练习。此外，还要演奏者掌握视 奏和背谱两项能力。

（4）器乐合奏练习。打好吹奏基础后就要进行合奏训 练，这时，准备一些学生熟悉的旋律片段或短小曲目，如乐 曲《送别》等给学生练习。

3.由浅入深，逐步进行乐曲练习 基本功训练达到一定程度后，便可进行正式的曲目练习， 此时可选择难度较小的曲目，以保持学生浓厚的学习兴趣。

在乐曲的选择上应把握由易到难、螺旋上升的原则。

4.领会音乐真谛，陶冶学生情操 一个成熟的乐队，不仅能吹奏出较为复杂的乐曲，更重 要的是要诠释作品所要表达的内在意境，同时也要通过曲目 的演奏陶冶学生的情操。

农村中学铜管乐队的指导教师，应该选好乐队的演奏曲 目，通过讲解和演奏好的曲目来培养学生良好的品德，陶冶 高尚情操，增强爱国主义情操和审美情趣。如演奏《歌唱祖 国》时，给学生介绍歌曲的历史背景和词内容，加深学生对 歌曲的认识和理解，让学生体会歌曲所反映的爱国热情，更有一种对祖国的荣誉感。再如向学生介绍爱国作曲家聂耳， 其通过音乐来进行斗争，激发人们斗志，为新中国的建立贡 献力量。通过这些故事，既激发学生的爱国热情，又促进学 生把激情体现在演奏中，并通过音乐加以表现。再如《走在 大路上》《解放军进行曲》等作品，通过给学生讲述作品的 内容、风格、艺术表现特点及相关的小故事来激发学生的兴 趣，学生也愿意接受这方面的内容，在不知不觉中其心灵也 就得到了净化，因为一部好的音乐作品往往具有良好的思想 性，有利于促进学生身心健康发展，激发他们向上的热情。