[对目前数学课堂教学中运用多媒体存在的主要问题]课堂上如何运用多媒体

对目前数学课堂教学中运用多媒体存在的主要问题

一、课堂教学目标不明确 大多数教师在制作课件过程中，只看重课件外在的美观， 课件内容画面多姿多彩，背景音乐悦耳动听。在这种情况下， 分散了学生课堂注意力，淡化了教学主题，不利于学生数学 思维的培养。尽管课堂上教师多次进行提问，但仍不能吸引 学生的注意力。课堂教学结束后，学生一般会被课件的美观 所吸引，几乎忽视了数学问题的探讨。运用多媒体教学，原 本是以激发学生学习兴趣、提高学生主观能动性为目标，但 过于追求外在美观的设计，导致学生忽略了数学学习任务， 从而造成课堂教学不明确。学生对知识的掌握情况，多为一 知半解，当面对数学问题时，无法应用教师传授的知识进行 解答，导致学生成绩日益下降，从而降低学生学习数学的兴 趣。

二、学生缺少独立思考时间 多数教师在课堂上运用多媒体教学时，过于注重演示流 程，未明确指出包含的数学思想及数学方法。学生在做习题 时存在一定困难，往往表现为答非所问。此状况下，形成了学生直接从教师处获得答案的思维模式。例如，教师在教学 函数时，运用函数思想求解一元二次方程。教师在多媒体教 学中，向学生展示求解的步骤，让学生根据步骤完成求解。

虽然学生掌握函数求一元二次方程解的步骤，但在面对其他 问题时，仍不能掌握函数解题技巧，甚至在用函数求极值等 问题时，学生难以做到举一反三。

三、师生缺乏情感交流 数学课堂运用多媒体教学时，教师往往根据课件内容完 成教学，在教学过程中，不能营造良好的学习氛围，同时， 也不能详细地掌握学生对知识的掌握情况，逐渐导致数学课 堂教学变得呆板，缺乏灵活性。课堂教学需要教师和学生的 共同参与，也需要师生间的相互沟通和交流。只有加强师生 间的沟通和交流，教师才能够掌握学生的实际学习情况，对 教学方法进行创新，提高教学效果。但在运用多媒体教学时， 教师忽略了与学生间的交流，通过点击鼠标，将知识内容跳 过，学生缺少独立思考的时间，不能对不懂的问题及时进行 提问。这样，造成学生情感麻木和意识丧失。因此，在数学 课堂教学中，要注重师生间情感交流。

多媒体教学原本是起辅助教学的作用，但是，目前由于 多媒体赋予抽象的数学课堂以灵动的生机与活力，许多教师 过于依赖多媒体教学，导致课堂教学目标不明确、学生缺少 独立思考时间及师生缺乏情感交流等一系列问题。多媒体教 学只是一种教学手段，其不能代替教学任务。教师在日后教学中，要意识到多媒体教学存在的问题，合理恰当地运用多 媒体辅助教学，处理好现实的直观性与数学的抽象性之间的 关系，激发学生探究数学问题的兴趣，从而打造数学高效课 堂。

参考文献：
[1]毕宏伟.多媒体优化教学过程，让数学课堂更高效 [J].中国教育技术装备，2012（01）. [2]林勇.多媒体教学为数学高效课堂插上“翅膀”[J]. 中国校外教育：基教版，2010（06）.