初中生物教学互动重要性探析|初中生物的重要性

初中生物教学互动重要性探析

2互动教学的实践及重要性 2.1有利于建立和谐、平等的师生关系。

师者，所以传道、授业、解惑也。初中生物是初中阶段 新开设的一门科目，学生第一次接触，难免有抵触心理，存 在着各种各样的问题，其中因为讨厌一个老师而产生厌学的 现象同样存在，成为教育的悲哀。为了让学生尽快地在生物 知识的海洋中遨游，教师要利用课余时间充分了解学生的兴 趣爱好、性格特点，走下讲台，放低姿态，与学生打成一片， 成为学生的良师益友，建立和谐、平等的师生关系。只有学 生对老师放下戒备之心，才能大胆地参与到课堂中来，这是 实施互动教学的前提和基础，同时也在潜移默化之中改善了师生关系，拉近了师生之间的距离。在轻松、愉悦的课堂氛 围中，教师鼓励学生勇敢地表达自己的想法，并采取分层教 学，对于兴趣浓厚的学生，鼓励他们拓展探究，发挥潜能；

而对于性格内敛的学生来说，则更应给予足够的关心、眼神 交流、言语鼓励，包括适当的奖励机制等等。

2.2有利于树立学生主体的地位。

初中生处于13岁~16岁的青春期，世界观、人生观和价 值观尚未形成，对新鲜事物充满了好奇和强烈的求知欲，课 堂就是这样一个让学生展现自我的平台。然而，很多教师为 了赶进度，往往将生物课堂变成自己一个人的课堂，容易忽 略学生的感受，作为课堂主体的学生丝毫没有参与感、存在 感，教学效果可想而知。生物学科是一门实践性、互动性极 强的学科，教师不妨采用灵活多样的教学方法，以彰显学生 的主体地位。比如：讨论法、分组法、情境教学法等等，引 导学生自主学习，为今后的学习奠定良好的基础。在讲授《练 习使用显微镜》这一课时，为了让学生深入了解显微镜的构 造，我将学生带进实验室，亲自指导，学生们体现出了很浓 厚的兴趣，纷纷跃跃欲试，比起之前只能眼巴巴地看着老师 操作的教学要吸引人得多。

2.3有利于促进班级团结。

互动教学不仅仅包括师生之间的互动，还包括学生与学 生之间的互动。良好的互动教学不仅能够提高教学效率，实 现教学目标，更能在潜移默化之中促进学生的情商教育，维护班级团结。比如，在提问学生回答问题时，往往存在着学 生的回答与正确答案完全契合、相似、不够全面以及完全错 误四种情况。在教学过程中，教师可以不急于评价，一刀切， 而是善于引导，再做评价。在学生的回答完全正确时，教师 可继续追问其思路，追根溯源，拓宽学生的思维；
在学生的 回答与标准答案相似时，则采用学生的答案，让学生享受到 小小的成就感和成功后的喜悦；
在学生的回答不全面时，教 师则需继续追问并且引导；
在学生的回答完全错误时，教师 可稍微停顿继续追问，再找另一名学生，并采取学生间互评 的方式，让学生共同进步，共同成长。

2.4有利于教师树立正确的教学观念。

教师是教学活动的组织者和引导者，起着至关重要的作 用，而教学活动也是师生双边活动，需要师生双方密切配合， 二者相辅相成，缺一不可。一方面，教师要意识到教学目标 并不仅仅局限于升学考试，更重要的是教会学生如何学习， 从“要我学”转变为“我要学”，引导学生意识到学习生物 学科的价值和意义；
另一方面教师要充分调动学生的积极性， 尊重学生的兴趣倾向和主观意愿，以免造成揠苗助长，只有 师生双方心往一处想，劲往一处使，才能共同发展和进步。

3总结 总而言之，集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮，实 现互动教学，不仅需要教师紧跟新课改的步伐，深入领会其 精髓，根据新课程标准的精神并结合自身的实际情况，及时调整教学目标、教学内容以及教学方法，还需要学生的密切 配合，只有这样，才能使初中生物课堂变得丰富多彩，从而 促进学生的个人发展，教师教学水平的提高，提高教学效率， 实现教学目标。