高中美术课堂教学有效性策略的建设方式 论课堂教学的有效性策略

高中美术课堂教学有效性策略的建设方式

一、采用“忌填鸭式”的策略来提高教学有效性 艺术源于生活，艺术一旦脱离现实生活，也就失去了它 生存的土壤与意义。这一点对中学美术教学尤为重要，这也 要求在组织教学过程中尽量多地与生活联系，引导学生主动 探求生活中的美，积极投身于审美体验。如在讲图案设计时， 可把它与民族服饰上的图案、家中的沙发靠垫图案、床单上 的图案等有机地联系起来讲解，还可以穿插讲一些关于颜色 的搭配、服装色彩与个人气质等学生感兴趣的内容。

二、设计“游戏教学”策略来提高教学的有效性 古人云：“教人未见意趣，必不乐学”。我们的新课程 标准也明确提出教学要培养学生学习美术的兴趣，美术学习 的兴趣是美术教学的生命。而学生学好美术主要靠他们发自 内心的学习要求和兴趣。系统论告诉我们，有兴趣就容易抗 拒外界干扰，提高接受效率，兴趣是最好地老师，是学习者 成功的源动力。我们就要在美术课堂中运用学生感兴趣的活 动，培养学生的兴趣，最大限度地开发学生的创造潜能，激 发学生的创新意识，培养创新精神，最后转化为实践能力。

游戏能给学生带来学习的兴趣，能给课堂营造良好的氛 围。而创设良好活跃的氛围，能激发学生的创新欲望。心理学研究表明：良好的心境可以使联想活跃，思维敏捷，表达 欲增强，积极的游戏活动能激发学生创新意识。同时模仿能 力强，好动、好玩，不怕羞，爱表现也是小学生的天性。根 据小学生的这些特点，多组织一些游戏活动，无疑对学生有 极大益处。如：湘美版教材1册《绕绕涂涂》一课教学中， 引导学生利用各种各样的线条绕绕涂涂表现出自己喜欢的 形象。在平行班教学时，由于是第一次上该课，我尽力鼓励 学生大胆、自由表现，可他们就是放不开手脚“绕绕涂涂”。

在第二次上时，我采用“听音乐游戏”的方式，让学生听音 乐根据自己的感受用色用线。而不是按步就搬要求学生用什 么样的线条来画。学生手脚放开了，画出来的线条丰富了， 表现力增强了。《鸟语花香》这一课是制作头饰。我让学生 在“在玩中学，在学中乐”。先让几名学生戴上头饰进行游 戏表演激发学生的兴趣。尔后创设一个情境游戏——春天到 了，百花盛开。百灵鸟号召众鸟们开“百鸟大会”……最后， 让学生模仿各种鸟的叫声与动作，用双手组合的手势表演鸟 儿展翅飞翔的姿态，在教师事先做好的背景中“飞”。

游戏教学策略的作用在于营造良好的课堂学习气氛，让 学生获得一种开放的学习心态，促进他们的大脑进行充分的 动作，实现快乐学习的目标，进而提高教学有效性。

三、实施“多元评价”策略来提高教学的有效性 四、采取“多样化教学”方式来提高教学的有效性 虽然有着规范的教学模式，但教学方法则是多种多样的，尤其是在中学美术教学中，不同的教学方法其效果也存在着 极大的差异。因此，为了使教学效果最大化，就必须坚持现 代教学观，从学生的实际出发，制定多样化的教学方法，根 据不同的教学特征，采取不同手段进行教学。目前，随着多 媒体技术在教学中的广泛应用，教师可以通过丰富的教学课 件将教学知识展示给学生，并结合生动的讲解引导学生欣赏、 讨论、创作。而且通过多媒体教学方式的辅助，能够使学生 的学习兴趣充分调动起来，使学生更加直观地感受美术，从 而实现寓学于乐的教学目的。