[服装专业听障生色彩教学方法分析] 服装色彩

服装专业听障生色彩教学方法分析

本文将重点分析听障生色彩构成教学方法，通过本文的研究 将能够使得人们对听障生教学能够有深入认识。

关键词：听障生；
色彩构成；
教学方法 听障生教学面临的问题比较多，由于听障生失去了利用 声音同普通人交流的机会，因而交流起来就会变得非常不利， 教师不懂手语，如何让学生听懂就成为了一个难题。学生难 以听懂，色彩课堂教学效率必然要受到影响。这些问题都是 在实际教学过程中必须要迫切解决的。为了能够真正实现有 效教学，本文将探讨一些教学方法，希望能有所借鉴。

一、利用特长，培养兴趣 在实际课堂教学重要注重视觉信息的传达，要尽量多用 图画，通过图画来传达信息将能够起到事半功倍的效果。在 讲解色彩的时候，教师就可以通过把彩色的画面同黑白的画 面对比，通过对比不需要任何语言就能够让听障生充分了解 色彩的魅力。同时还可以多利用手势，通过手势来让大家尽 快地进入状态。兴趣是最好的老师。培养学生对色彩构成的 兴趣是实现有效教学的重要前提。对于兴趣的培养，关键是 要鼓励学生动手。调色板的应用将能够发挥非常重要的作用。教学中应该鼓励学生尝试各种颜色，通过自己动手来形成多 种颜色。这样就能够让学生充分感受到色彩的魅力，从而对 色彩构成能够有兴趣。

二、联想法的应用 联想法在听障生色彩构成教学中所要发挥的作用，要比 通常一般教学更为重要。联想法实际上就是由一种事物联想 到另外一种事物的心理过程。这种教学方法实际上就是借助 想象，从而把那些形似的，相关的事物联想到一起，然后加 以创造感悟。这是一种非常专业地方式。在色彩构成教学中， 教师可以给听障生展示一幅红色的图画，然后向大家提问， 猜猜这是什么，在同学们给出各种答案之后，再给出完整图 片。之后就是结合课本中的图片，让大家试着联想究竟哪些 图片或者物体是红色的呢，联想到这些物体又会是什么心情 呢。这就是接近联想。在讲解色相的时候，教师通常可以利 用明星图片和名字的方式来打比方，通过这样一种方式就能 够使得人们能够对色相这一概念能够有深入了解。周杰伦是 青年人都喜欢的偶像，以周杰伦为例来说明能够使得听障生 更清楚地了解。色相同色彩名称之间的关系。

三、同师生进行广泛沟通 在对听障生进行教学过程中，如何沟通是必须要充分考 虑的一个问题。沟通是否顺畅将会直接影响到课堂的教学效 率。为了能够实现科学教学就应该同广大师生进行广泛沟通。

同手语教师的沟通。给听障生讲课必须要掌握和应用一些基本的手语，这样教学起来才会方便。对于听障生而言，手语 是他们熟悉的语言，利用手语进行教学，他们更熟悉，也更 容易听懂。因此对于教师而言就应该同手语教师进行深入沟 通交流。色彩构成中那些难点和重点应该逐步转变成手语， 要通过手语表达出来。要争取做到心中有数，对于那些模糊 不清的地方应该提前向手语老师请教。在色彩构成教学课堂 上，手语教师扮演着非常重要的角色。同听障生的沟通。教 学对象是听障生，作为教师而言就应该充分了解和熟悉听障 生，只有进一步熟悉他们，了解他们的思维习惯、爱好、表 达方式、特长，然后利用他们熟悉的表达方式来进行表达， 这样教师同听障生沟通起来就会变得更加方便。教师应该利 用他们能够看得懂的文字及图画从而来帮助他们理解新的 知识。这是非常重要的。

四、基于移动通讯技术的任务驱动教学法 本文提到的任务驱动教学法是一种基于在线移动通讯 技术的专业教学方法。在课堂教学中教师可以利用在线媒体 移动通讯技术来布置任务，让学生通过自己的手机上网查阅 资料来了解相关任务，之后利用10分钟时间在课堂提问，最 后10分钟进行归纳总结。通过采用这样一种方法将能够使得 整个课堂教学效率得到有效提升，听障生同一般学生一样都 是对手机上网很有兴趣，通过这样一种方式实际上再也不用 上课偷偷摸摸地用手机上网了。这对于激发学生们的积极性 是非常有帮助的。例如，在讲解明度的时候，教师可以利用手机来向学生们发送任务，让学生们用5-10分钟时间通过上 网查询的方式来找出不同明度基调所代表的情调和个性，同 时还要找到相应的图片来作为补充；
之后让学生们用10-20 分钟时间来让学生阐释自己的观点主张，最后教师再利用10 分钟时间来进行评点总结。通过这样一种任务驱动教学将能 够有效调动学生积极性。

五、积极利用专业软件进行示范教学 专业软件的应用在课堂教学中能够起到非常重要的作 用，今后可以利用PS、CRD以及AI等软件来进行同步演示， 通过采用这些软件将能够使得课堂氛围能够变得更加活跃。

例如在认识色彩三原色教学过程中就可以利用PS来进行模 拟。在教学中可以点击前景色或者是背景色，在RGB中输入 （R：255G：0B：0），这样就能够非常方便地让学生了解品 红色相。听障生色彩构成课堂教学难度比较大，在实际教学 过程中必须要从听障生自身的特点出发来采取专门措施。这 样才能够真正满足需要，才能够真正实现科学高效地教学。

本文重点是分析了听障生教学方法。充分利用特长、联想法、 广泛沟通和任务驱动教学是非常专业地方法，今后应该进一 步加强专业软件的应用。

参考文献：
［1]约翰内斯•伊顿.色彩艺术［M］.上海:人民美术出 版社，1999． ［2]黄元庆．服装色彩学［M］．北京:中国纺织出版社，2003． ［3]李莉婷．色彩构成［M］．合肥:安徽美术出版社， 2005.