幼儿音乐多媒体教学一体化探讨_多媒体幼儿

幼儿音乐多媒体教学一体化探讨

关键词：多媒体；
幼儿音乐；
教学效果 马克思曾言道：“音乐是人类的第二语言。”著名教育 家苏霍姆林斯基曾说：“音乐是思维有力的源泉，没有音乐 的教育，就不可能有合乎要求的智力发展。”然而，幼儿正 处于智力开发的初级阶段、音乐艺术的启蒙阶段，因此，在 这一阶段激发幼儿对音乐学习的兴趣，输入美的概念，引发 幼儿对艺术的思索，有利于幼儿个性的发展，有利于幼儿美 好思想意识的形成，有利于发展幼儿的语音能力。另外，音 乐课堂上多媒体的加入让幼儿更容易理解课堂内容，让老师 更轻松地讲课，提高了教学效率。

一、创设情景，激发幼儿对音乐艺术的兴趣 幼儿的好奇心很强，注意力很容易被分散，这时，老师 可用多媒体教学，创设各种情景，引导幼儿主动去观察一些 事物，去探究一些问题。在此之前，老师应提前做好课件， 运用网络技术搜索相关教学内容的资料，了解幼儿的心理特 征。课件应具有新颖性、艺术性和趣味性，将无趣的内容变成有趣的动画，用美丽的色彩和迷人的图片，吸引住幼儿的 注意力，激发幼儿对知识的渴望和“打破沙锅问到底”的欲 望，这样，课堂内容的难点就迎刃而解了，还可激起幼儿对 音乐的兴趣，从而主动去探寻其中的奥妙。鲁迅先生曾说 过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役，没有兴趣的地方 就没有智慧的灵感。”兴趣是成功的基石，兴趣只会在和谐 愉悦的环境下产生，因此培养幼儿的兴趣是每个幼师的义务， 不可忽视。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

南宋朱熹指出：教人未见趣，必不乐学。著名教育学家皮亚 杰则说儿童不会被动地接受知识，而是兴趣在支配。

二、简洁明了，难点易化，直观易懂 多媒体教学比起传统的教学模式来讲，更加简洁明了， 更加直观易懂，可以让原本不可见的可见，可以化静为动， 可以化宏观为微观，这样便可将难点易化，让幼儿更容易接 受音乐知识，还可加快教学进度，更重要的是可以提高教学 的效果，让幼儿具备相关音乐的基础知识。传统生硬的课本 教材仅仅只是图文搭配，老师就凭借乐器一句一句地教幼儿 唱歌，凭借自己的知识教幼儿跳舞、游戏，然而并没有让幼 儿真正融入其中；
现今，多媒体教学可将课本“动起来”， 可以将文本、图画、声音及其动作一体化，不仅吸引了幼儿 的注意力，而且还可以让幼儿由以前的被灌输转为自己吸取， 这是“质”的飞跃。多媒体教学使原本枯燥无趣的音乐课堂 变得新颖、有朝气、有魄力、有生机，为幼儿创造一个和谐、欢乐的音乐课堂，让幼儿在简单中学习音乐，享受音乐的艺 术美，让幼儿在轻松、快乐中学习，度过美好的童年时代。

三、培养幼儿丰富的想象力 幼儿时期是人生当中想象最丰富的一个阶段，老师应借 助这个良机，创造合理的课堂空间，加以正确的诱导，让幼 儿尽情地遨游在想象的天堂，更好地发展他们的想象力、思 维能力。由此可见，要培养幼儿丰富的想象力，就必须要用 好多媒体技术资源和网络资源，图文并茂，音形兼备，生动 有趣，化文本为动漫，化抽象为直观，化静为动。除此之外， 演示法必不可少。例如《动物狂欢节》，老师可以用多媒体 演示动物狂欢节的景象并伴唱，让幼儿欣赏各种小动物们欢 快的情景，老师带头跟着音乐唱，并做出相应的动作，鼓励 幼儿跟着一起读、唱、跳，跟小动物们一起狂欢。之后，让 所有宝宝都闭上眼睛认真听音乐，老师引导幼儿开始想象， 想象自己就是其中的一只小动物，将要做什么？怎么做？做 一个什么性格的小动物？借此机会还可以让幼儿想象自己 欢快玩耍的情景。然后鼓励幼儿大胆地说出自己的想象，鼓 励幼儿大胆地创作歌曲、动作等。多媒体演示教学，对于幼 儿来讲是一个很好的教学手段，幼儿被动接受知识的效果极 差，只有通过有趣的动画或者游戏才能勉强接受一些自己喜 欢的东西，才会去思考，去想象！由此可见，教师应想方设 法培养幼儿的想象力。

四、发展幼儿的听觉能力、语音能力、记忆能力幼儿时期是学习音乐的启蒙阶段，在此期间，幼儿只能 通过听音乐、欣赏音乐、感受音乐来接触、学习音乐，在听 中慢慢地学习巩固，慢慢地便可形成记忆，幼儿只有记住了 歌词、旋律才能慢慢学会唱歌，只有记住了动作才可以学习 跳舞，听觉能力和记忆能力才可提高。老师还可组织一个小 游戏，通过多媒体播放一些小动物的声音，让幼儿猜、学叫。

比如，老师可以安排一个小游戏：将幼儿分成几个小组，每 一个小组八到十人，一个小组站成一列，分别编号为一、二、 三、四组，老师悄悄告诉每一个组站在最前面的一个幼儿一 句歌词，四个人各不相同，然后让第一位幼儿依次向自己的 组员传达，看哪一个组传达得最快、最准，对于先完成的小 组进行表扬，对于后完成的小组要多加鼓励，促使其上进， 从而达到练习听觉的目的。记忆能力建立在听觉能力之上， 有了听才有记，听了并记忆了，才是自己的，但是要定期重 复，不断学习，方可发展记忆能力。音乐和语言是分不开的， 有了语言才有了音乐，因此，语言是音乐的根本，是音乐教 学的保障，在音乐中居于举足轻重的地位。因为有了语言， 才有了故事；
因为有了语言，才有了诗歌；
因为有了语言， 才有了美文。总之，运用多媒体技术教学既是现代教学中普 遍运用的手段，又是对传统教学模式的优化和补充。因此， 幼师在制作课件的时候，对于网上的资源，要仔细斟酌，课 件应偏向于动漫、多图片、多视频，要精挑细选，选择对幼 儿更有利的，才是对幼儿最好的，教学效果自然也是最佳的。