家庭教育问题及对策|家庭教育存在的问题与对策

家庭教育问题及对策

关键词：家庭教育；
问题；
对策 一、新常态背景下家庭教育中存在的主要问题 （一）家庭教育观念上需要优化 随着生产力和国民经济的不断增长，市场经济日趋繁荣。

家庭教育观念发生了一定的变化。来自传统思想中的“家本 位”的价值取向存在着一定的影响。其中“家本位”价值观 是家庭至上和家庭利益高于一切的价值观和文化心理状态。

当孩子不能理解或者不能很好理解家庭义务的作用时候，家 庭教育就会变成一种伤害。例如：不少家长把子女的教育工 作当做家庭私事，把教育孩子的前途和家庭荣誉联系起来， 并不尊重孩子的选择权利，更缺少民主平等的意识。利用简 单粗暴的方式进行“逼子成龙和成凤”过度的保护和期待等 都会给孩子的目标、方向和内容、方式行为等造成极大的影 响性作用[1]。（二）家庭教育内容上的偏差 不少家长为了自己的孩子不输在起跑线上，倾其所有， 给孩子请家教，购买辅导教材，参加各种辅导班等。但是针 对于孩子的品德培养却不闻不问，认为知识学多了，道德品 质自然就上升了，只是单纯的追求成绩，而忽视了学生的良 好品行发展。例如：某年江苏省暴力犯罪的学生，他认为学 生只要学习好，犯什么错误都不是错误，甚至父母都不会因 为错误而责怪他。其中，家庭教育中的情感教育是情感生活 的点滴获取。当家长并没有对孩子情感方面的发展进行重视 的时候，或者情绪冲动严加管教，那么儿童宣泄的渠道就会 阻塞。折射出来的情感就是淡漠，同时反映的也是家庭教育 的情感教育不到位。与此同时，随着网络的不断多元化，适 龄化的节奏，亲子交流越来越少。例如：每个年龄段的学生 都有自己的思想和想法，都需要按照孩子的年龄成长进行不 同程度的心理辅导。其中不少冲动或者激情的犯罪就可以充 分的体现这些问题[2]。

（三）家庭教育能力上的欠缺 还有部分家庭存在着“重教不会教”、“重教不懂教”， 他们仅仅依靠家族中遗留下来的经验进行教育孩子，并不具 备强有力的教育知识和教育技巧。更多的家长是集中辅导孩 子人际交往中的问题或者知识学习的问题，并不是过多的关 心孩子的心理问题。例如：当家长面对孩子具有心理疾病或 者沉迷于网络、严重者违法犯罪等活动时候，就会变得束手无措。

二、新常态的背景下家庭教育中针对教育存在问题给予 相应对策 （一）尽快制定国家层面上的“家庭教育法” 目前的形势下，不少国家已经制定了确保家庭教育的法 律法规。不同的国家按照不同的需求进行制定的确保家庭教 育顺利实施的一些法律措施。然而，我国在这方面的法律， 有着明显的滞后现象。为了确保法律地位来保证家庭教育的 开展，应该定制“家庭教育法”,观念下的规范化政策。当 前，驾驶员、公务员、厨师……各行各业都需要持证上岗。

家庭教育也不例外，应对你家长进行教育和培训，利用综合 性的手段领取生育指标。

（二）加强儿童早期的“亲子教育” 亲子教育是一种社会化的“角色”构建。家庭教育 (familyeducation),是家庭型态及教养方式的转变。然而， 亲子教育(parentingeducation)，是从家庭教育演变而来。

并从各个角度进行知识化和专业化家长的“岗位”。扶助子 女身心与人格的健全发展。让子女感受到温暖和照顾，在成 功中获取满足和自信，在失败中学会忍耐和等待。例如：澳 大利亚提出了“强化家庭和社区策略”,“亲职信息项目” 的早期教育。让家长明白自己在不同的阶段，扮演的什么“角 色”[3]。

（三）家庭教育应倡导“权威―――民主型”鲍姆令德(D.Baumrind)理论提出，“放任型”与“专制 型”的类型。教育并不是对孩子成长表现的漠不关心，更不 是对孩子提出什么要求及其标准。父母和孩子之间的互动， 并呈现教育专制型的特点。父母就是典型的“暴君”,是一 味对孩子提出高要求，却从来不理会孩子的需求，孩子稍微 不顺家长意愿，就会利用非常粗暴的方式进行解决，忽视孩 子的想法和独立性。“权威―――民主型”家庭，是在孩子 合理需求下进行适当的限制。并帮助学生树立较强的自信心， 在成长中不断的达到目标。克服“放任自流”与“严管包办” 的两种教育倾向，引导孩子做出正确的选择和行使选择的权 利[4]。

（四）加强各种关系的衔接 儿童的隔代教育问题已日渐凸现，这就需要父母和长辈 应共同探求、寻找亲子教育与祖辈教育的优势互补,并构建 优势的组合。合父辈教育给彼此以“衔接”、过渡的机会， 进入“亲子教育”的角色。消除“衔接”过程中的心理焦虑 与教育危机。

（五）增强父亲在家庭教育中的角色力量 虽然母亲在家庭教育中起到了主导型的地位，但是缺少 父爱的孩子就会性格懦弱，性格孤僻、自卑。而父亲更能培 养孩子的智慧和认知，以及性格的养成。从本质上看，父亲 的教育对孩子的成长更为重要。家庭教育要引入“父亲”角 色,让“缺位”的父亲能够走入“亲子教育”，提升家庭教育的质量。

三、总结 新常态的背景下，少年儿童想要保证人格的完整性和家 庭教育是密不可分的。学校和家庭教育的相辅相成，两者之 间相互联系，密不可分。换句话说，家庭教育的基础打好了， 学校教育才能发挥真正的作用。

参考文献 [1]杨静.南昌市普通高中生家庭教育现状与对策研究 [D].江西师范大学,2013. [2]杨秀芬.高中生家庭教育方式与自我和谐关系研究 [D].天津师范大学,2012. [3]宁莹莹.我国青少年家庭教育现状及对策研究[D]. 南京工业大学,2014.