【宏观经济学的特点与革新之策】 宏观经济学的特点是

宏观经济学的特点与革新之策

一、宏观经济学的特点 1.宏观经济学理论高度抽象 与一些应用学科相比，宏观经济学是一门理论性很强的 学科。该学科运用经济模型的分析方法，抽掉次要因素、规 定典型环境以突出主要经济变量关系。也就是说，宏观经济 学的理论体系是建立在一系列前提假设之上的。在这一基础 之上，该学科大量使用数学工具进行逻辑上的抽象推理，将 经济社会中各种不同的经济现象抽象为单纯的数学符号。

2.宏观经济学又具有很强的实践性 宏观经济学理论产生于现实经济生活，指导并反作用于 现实经济生活。然而，宏观经济学是资本主义国家各个历史 时期经济发展状况的经验总结，它是对西方发达国家经济发 展规律的抽象和概括，许多理论与我国的国情和历史背景差 异很大。因此，在宏观经济学的学习和研究过程中，应该结 合本国的国情，有选择性地对其中反映现代社会化大生产规律的先进经营管理方法加以借鉴和吸收。有一些理论由于经 济发展的阶段性、资源条件、市场体系发育程度的差异，在 我国目前是行不通的。

3.宏观经济学派别林立 西方经济学是在 16 世纪以后发展起来的，从它产生到 现在历经了重商主义、古典经济学、新古典经济学、凯恩斯 革命以及新自由主义经济学。在其漫长的发展过程中形成了 派别林立、观点各异的特点。宏观经济学由众多经济学派的 经济理论和学术观点构成的，庞大的体系和林立的派别在丰 富和完善宏观经济学理论体系的同时，也给初学者造成了众 多疑惑与费解。

二、宏观经济学的教学改革 1.充分认识案例教学在宏观经济学教学中的作用 宏观经济学案例教学就是按照宏观经济学的教学目的， 以案例为教材，让学生通过对案例的阅读与分析及集体讨论， 培养和提高学生分析问题、解决问题的能力。案例教学为学 生创造一个仿真环境，使其在课堂上就能接触到实际问题和 实际社会环境，从而会在复杂条件下利用所学理论解决实际 问题。从而增强其将来走向社会工作岗位的适应能力。案例 教学最大特点是它培养学生的实务性和创新性，而这一点正 是我们经济管理专业学生最需要的。它是将宏观经济学理论 知识转化为应用能力的有效桥梁。但是，仅仅分析一些经典 案例是远远不够的，为了使学生更好地运用所学的宏观经济学原理分析和解释现实生活中的经济现象和经济问题，选编 本土化案例教材尤为重要。案例的选择一方面要以完成一定 的教学目标为目的，另一方面选取的案例必须具有说服力、 现实性、代表性和时效性。在案例教学当中应少讲重在学生 讨论，以提高学生的适应能力和自学能力。

2.采用启发式教学 启发式教学，就是根据教学目的、内容、学生的知识水 平和知识规律，采用启发诱导的办法，通过调动学生的积极 性，使学生主动地学习，从而开发学生的智力，发展学生的 创造性思维，培养学生的自学能力和独立研究能力。对于宏 观经济学，启发式教学尤为重要。在教学当中可以根据教材 的特点，以循序渐进、不断提问的方式，让学生在思考中学 习。这样使学生从被动听课转变为积极思考，帮助学生摆脱 死记硬背一些结论的教条，学会思考问题，培养思维技巧， 达到开设宏观经济学最主要的目的。启发式教学还包括介绍 学生阅读一些从现实经济生活中提炼出来的，生动活泼的经 济学读物，培养学生学习经济学的兴趣。另外，还可以通过 布置课下作业引导学生学习，并及时得到关于学生学习情况 的反馈，从而更好的组织教学，帮助学生理解相关概念。此 外，教师还可以在教学过程中穿插小测试，这些小测试的成 绩可计人平时成绩，以督促学生平时认真学习，防止考前突 击。

3.其他相关课程的支持作为经济学各专业基本课程之一的宏观经济学同样也 需要其他课程的知识和理论支撑。随着经济学的迅速发展， 经济分析越来越多地涉及到一些模型推导和问题求解，数学 方法作为一种工具在经济学中被广泛应用。另外经济学的基 本原理也是学习宏观经济学的基础。因此，在开设宏观经济 学课程之前，应开设数学和经济学基本原理等课程。数学思 想在追求精确和理性的经济学中占有重要的地位，数学高度 的抽象和严密的逻辑，有助于培养学生缜密的思维和严谨的 治学态度，使学生形成良好的素养。部分数学专业课程，包 括数学分析、随机过程、常微分方程等，可作为选修课有效 补充经济数学未能达到的内容。经济学原理作为经济学启蒙 课，可以对经济类一年级的本科生进行先入为主的教育，帮 助他们了解经济学的基本原理和分析框架，为他们后续系统 学习经济学的知识打好基础，从而达到事半功倍的效果。

三、小结 总之，宏观经济学的教学应当着重培养学生的学习兴趣， 使学生积极主动地学习，培养他们发现问题、分析问题、解 决问题的能力，从而开发学生的智力和创造性思维。宏观经 济学的教学还需要不断地改进和完善，在以后的教学当中还 需认真探索，积极创新，不断改进教学方法。