大学英语微课教学研究:大学英语微课

大学英语微课教学研究

【关键词】大学英语；
多元文化；
微课教学 前言 随着现阶段科学技术的不断进步，计算机已经与我们生 活中各个方面相互结合，能够促进现代化科技的进步。微课 是现阶段教学不断改革的教学方式之一，也是高科技技术与 教学结合的主要表现之一。在现阶段很多的课堂中都使用了 微课的方式进行教学，能够有效的提升课堂的教学效率，增 加了学生对学习的兴趣。微课不仅仅能够在课堂中供老师使 用，学生也能够按照自己的需求进行课件的下载，巩固课堂 学习的成果。将大学英语与多元文化、微课相互结合，能够 有效地促进学生的学习效率。

一、什么是微课1.微课的含义。微课指的是按照现阶段国家对教学的要 求，将教学中的重点进行划分，使用短视频的方式，突出教 学重点，能够使重点更加的突出。也可以针对老师在课堂中 对某个知识点讲解的过程进行记录。一般微课的时长都会控 制到十分钟之内，能够使教学重点更加的明确。2.微课的特 征。微课在教学的过程中，能够使用有限的时间对知识进行 讲解，只针对一个知识点讲解，能够突出重点，在微课的录 制过程中，由于时间比较短，这就要求要对教学的内容进行 精心的设计，在微课中的实例都比较具有说服力，能够有效 地保证对教学内容进行强化，而且微课能够在课堂中使用， 也可以学生自己下载学习，具有一定的开放性，提倡学生进 行自主学习，能够给学生带来更多学习的自由。

二、多元化教育理论 随着现阶段世界信息交流的速度越来越频繁，多元文化 的特性逐渐的显露出来。各种文化的相互融合，发展了更多 的新鲜文化，在一定程度上推动了社会的发展。但是在多元 化发展的过程中，仍然存在着很多的文化冲突，为了能够使 文化更好的融合和发展，这就要求我们要能够认识到多元化 教育的重要性。多元化教育能够引导人们更加客观的看待多 元文化，通过知识的相互融合，能够使跨文化的交流更加的 深入，增强了学生对知识的掌握程度，也能够推动教育的改 革，使教学的内容更加的丰富。

三、现阶段大学英语教学中存在的问题1.大班授课人数过多影响教学效果。现阶段大多数的大 学英语使用的都是大班授课的方式，由于非英语专业的学生 过多，学校的资源有限，为了保证学校的教学效率，就要使 用“大课”的方式进行授课。但是英语课还是大学课程中的 重点科目，大班授课的方式学生的注意力较差，老师在课堂 中要管理的人数过多，课堂的精力被分散。课堂的效率也比 较差，而且由于学生人数过多，还有可能会出现逃课、溜号、 上课做与课堂无关的事等等的现象，都会直接的印象课堂的 效率和学生学习的质量。2.过于重视语言基础的教学方式。

现阶段，大多数的英语课堂都过度的重视语言基础。大学生 经过了小学、中学的英语学习后，对英语已经有了一定的认 识，但是还不够完善。大学的课堂可以完善在大学生的英语 水平，在英语的学习过程中，老师不仅仅要传授英语知识， 还要传授英语的使用方法。但是大多数的老师只注意了知识， 没有注意实践，导致学生学习了英语却无法熟练的使用英语， 也会影响到英语教学的质量。3.对多元文化教学没有正确的 认识。现阶段，大多数的英语老师对多元文化的教学还没有 深刻的认识。大多数老师使用的都是传统的教学方式，对书 本上的知识进行讲解，没有将中西方文化的背景有机的结合 起来。这样的方式导致了学生对英语知识的认识比较单一、 片面。在一定程度上制约了学生的学习能力，学生对学习英 语缺乏一定的兴趣，导致学生的学习效果不好，对知识的理 解也不够深入。四、现阶段微课在实际中的使用存在的问题 1.使用不当占用课堂时间。由于学校提倡在课堂中使用 微课的方式提升教学的质量，老师们就要在课堂中使用微课 的方式进行教学，但是由于老师对微课的认识还不够深入， 导致没有对微课进行合理的使用，一节课单纯的讲课，另一 节课一直播放微课的内容。这样的方式在一定程度上占用了 科学的课堂时间，也没有加强学生学习的效果，以及课堂的 教学质量。而且很多的老师出现了过分依赖微课的现象，在 课堂中只是进行补充说明，不对知识进行细化讲解，导致课 堂的效率更差。2.学生没有掌握使用微课的方式。学生可以 自主的选择微课的内容进行学习，但是由于没有掌握正确使 用微课的方法，听一节课紧接着听下一节课，这样的方式也 不利于提升学习成绩。学生看不见微课的效果，也不会再次 选择使用微课的方式进行学习。这样的环境就会导致微课失 去了本身的意义，达到了反作用。3.老师对微课的作用没有 深刻认识。现阶段，很多老师也没有正确的、深刻的认识微 课的作用，没有认识到微课的发光点。在使用微课的过程中， 一部分的老师使用微课做课件的参考，另一部分的老师会依 赖微课，在这种环境下，老师的教案会缺乏一定的自主性。

而且部分微课中所举的例子也许并不适应实际的教学情况， 微课中的内容只能够针对大多数的学生。要求老师在微课的 基础上多多的添加一些实际的例子，能够更加符合学生的实 际情况。五、结合多元文化渗透微课的教学方式的建议 1.提升教师的专业素质。多元化文化与微课的使用都需 要老师具备一定的专业性，能够保证教学的质量。要根据英 语学科的性质，在微课当中融入多元化的内容，比如：国外 的传统节日、传统的习惯，甚至是国外的影视剧、文学作品 等等，都属于多元化文化的一种，使用多元化的角度对大学 英语课程进行分析，能够增加学生学习的兴趣，可以适当的 选择一些学生们感兴趣的话题。比如：美剧、美国电影、美 国小说等等，都能够带动课堂的气氛，提升学生的学习兴趣。

2.普及微课的使用方式。老师要正确的引导学生正确的使用 微课，要掌握一定的方式，反复的听微课中存在的知识点， 能够认识到那一部分是重点。在教学的过程中，老师可以在 课程开始前引导学生使用微课进行预习，能够认识到本节课 中的重点和难点，先对难以理解的知识进行记录，到课堂中 向老师提问。在课后使用微课，可以巩固课堂的内容，老师 要引导学生不能一起学习多堂微课，要一节课一节课的进行 学习，才能够看见效果。3.教学内容多元化发展。使用多元 文化的微课方式教学，能够使教学的内容更加的多元化，将 英语知识与课堂相互结合，能够提升学生对英语知识的理解 能力。老师可以按照微课中的重点难点内容，与学生进行口 语实践练习，并不是对单一的对课文进行阅读，还要结合生 活实践。在这样的方式之下，能够逐渐的培养学生对英语知 识的认识，增强了学生对英语知识的使用能力。4.创新教学方式。以多元文化为基础的微课教学，能够创新更多的教学 方式，在教学的过程中，使用微课的方式，能够促进教学方 式的创新。打破了传统教学方式中的局限性，能够使课堂更 加的生动起来。老师要以学生为课堂的主体，带动学生一同 参与到课堂中来，能够有效地提升课堂的教学效率，提高了 课堂的教学质量，推进了教学事业的发展。5.教学的过程中 自由化发展。使用微课的方式进行教学能够使教学的过程更 加的自由，在使用微课的学习方式中，学生可以按照自己实 际的学习情况，对不同的微课内容进行选择，还能够对某一 个知识点进行反复的学习，能够提升学生对知识的认识。老 师要在课堂中顾忌大部分同学的学习进度，使用微课的方式 还能够为基础不好的同学提供一个学习的平台，逐渐的与老 师的进度相互同一，提升了学习的质量。综上所述，现阶段 使用微课的方式进行教学的高校越来越多，大学英语的难度 相对于其他的英语来说比较高，很多的学生学习起来比较困 难。使用微课的方式能够有效地提升教学的效率，还能够更 加方便学生的学习。在进行微课的过程中，结合多元化文化 的教育理论，在一定程度上能够提升教学的效率，促进了中 西方文化的结合，加强了学生对知识的认识。尽管现阶段的 大学英语课与微课之间还存在着问题，但是可以根据相关的 解决方案，对微课进行不断的改进，达到更加良好的效果。

参考文献：
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