【合作教学法对篮球教学中的作用】 合作教学法

合作教学法对篮球教学中的作用

另外在合作学习的实施中往往是采取分组形式，这就很容易 出现小组过度自由散漫化的问题，所以这也是合作学习在实 施中应该尤其注意的环节，老师需要对分好的小组进行合理 地安排引导，否则合作学习在篮球教学中的实效性将会被大 大地削弱。

2合作模式教学方法在中学篮球教学中的运用模式 2.1随意合作模式 中学篮球教学中随意合作的现象经常出现，例如老师会 随机地按照前后左右学生排列的位置给学生分成一个个的 自然小组，小组成员之间进行结合练习。举个实际中的例子 来讲，在篮球中有一项基础练习为正面传球，老师们往往就 是运用这种分组方法让学生们进行合作练习，这种方法虽然 非常简单，但是却是非常有效果的，这就在一定程度上提高 了篮球教学的质量与效果。

2.2相同类型合作模式 这种模式即是在充分分析每个学生的基本情况后，把那 些体能素质与体育技能素质大致相近的同学进行同类分组。这样可以有效地把学生进行不同层次的分类，这种分组充分 考虑到了不同学生的不同需求，这样才能够有针对性地进行 教学，使每个学生都能够有不同程度的进步，避免了教学中 出现的一刀切现象。例如，老师可以根据不同学生的类型把 学生分为基础小组、潜力小组、技能小组、挑战小组，并分 别选出每个小组的组长，这样不仅可以使学生们更好地学习 自己所能接受的需要的知识，同时还能激发学生们的竞争欲 望，这能够在很大程度上提高学生学习的积极性，使教学效 果显著提高。

2.3不同类型合作模式 这种分组主要是在考虑小组的整体实力进行的分组模 式，所以这样的小组成员之间存在着个体差异，但是各个小 组的综合实力却是相当的，这能够使各个小组有一致的学习 成长目标，使教学任务能够同步进行。在篮球教学中的一些 篮球游戏比赛，每个小组成员会积极地参与进来，努力为自 己的小组增添光彩，在这样的过程中能够很大程度地增加小 组成员之间的团队合作精神，使小组成员的凝聚力骤然增强， 这会使每个学生感到自己的重要性，增强自身的使命感。这 种分组形式可以使小组成员之间相互激励，共同努力前进， 同时也活跃了课堂气氛，真正实现了寓教于乐。

2.4互助教学合作模式 这种模式是典型的优带差模式，即把体能素质与技能素 质优秀的学生与较差的分为一个小组，成绩优秀者可以帮助成绩较差者，这样的组合是非常有效的一个策略模式。例如， 在中学篮球教学的过程中，对于技能要求比较高的环节，有 些学生的接受能力就较快有些就较慢，所以把接受快的与接 受较慢的学生分为一个小组，可以使他们成为帮教搭档，这 就非常合理地运用了学生之间存在的个性差异，这比单纯一 个老师的指导性教育要来的快得多，有时学生之间的交流学 习比老师教授的效果要好得多，而且还能充分地调动学生的 自主学习能力。

2.5友谊合作模式 这种模式充分考虑到了学生之间的情感因素，有时情感 恰恰是学习的有效催化剂。篮球教学中，老师往往会让学生 们自由结合为小组，这样的形成的小组成员之间的关系往往 是比较好的，这样的组合在合作学习教学中会显得更为默契， 因为学生的心理需求与感情需求得到了极大的满足。学生与 自己关系比较好的学生进行合作练习时，心态会更加轻松， 合作起来也就会更加得心应手，这在很大程度上能够提高合 作学习的效果，使得教学任务容易快速达成。

3结语 对于合作学习教学模式在篮球教学中的实施，我们应该 给予充分的肯定。在针对合作学习的理论方面，我们需要不 断去完善，这就需要教育学术界去深入研究分析合作学习教 学模式，建设好属于我们中国人自己的合作学习理论基础。