学前教育专业手工作品 [学前教育专业手工课教学初探]

学前教育专业手工课教学初探

手工课教学内容丰富、形式多样。有平面手工制作，也有立体手工制 作，还有结合废旧物品的制作等。每一部分的学习内容不同，對学生的启迪方式 和教育作用也不同，但对学生的造型能力和审美能力都有很高的要求。因此，如 何上好学前教育专业手工课就成为每一个任课教师所要面临的重要问题。

一、抓好课堂教学，培养兴趣、形成技能、发展能力，打下理论和实 践基础 课堂教学是完成手工课教学任务的主要形式，一定要切实抓好。

（一）手工课教学中的学生现状 1.学生对手工课缺乏热情，有畏难情绪；

2.学生只会模仿教师，不能举一反三，灵活运用技法；

3.学生缺乏认识材料、发现材料、利用材料制作手工作品的创新意识 和创新能力。

（二）针对学生现状，改进教学方法、精选教学内容、提高手工课教 学效率 1.增强手工课教学的趣味性，充分调动学生学习兴趣手工课的教学内 容本身充满了趣味性，但是如果教师在课堂上照本宣科，只是对理论和制作方法 进行阐述，则势必使原本富有情趣的教学内容变得索然无味，从而使学生失去兴 趣。因此，教师必须认真钻研教材，精心编写教案，设计组织教学过程，并在教 学过程中，随时根据学生的实际情况和反馈的教学效果，不断创新手工制作的材 料、内容和技法，增强教学的趣味性，充分调动学生的学习兴趣，激发学生的学 习热情，提高课堂教学效果。2.教学内容要结合学生以后的工作实际，具有针对性 学前教育专业学生以后的工作主要是幼儿教育，掌握的手工制作知识 也必须为以后的教学实际服务。所以教师在选择教学内容时，一定要从儿童比较 熟悉、趣味性比较强又比较容易制作的题材入手，造型手段和表现形式也必须符 合儿童的制作能力和条件。如：剪纸、剪贴、撕纸等纸的平面造型加工是幼儿园 常用的手工教学内容，幼儿学习制作剪纸和撕纸不仅可以培养动手能力、开发智 力、培养耐心细致的做事习惯，还能体验到纸变化无穷的制作乐趣。又如纸浮雕、 纸圆雕、纸花等纸的立体手工制作，符合幼儿认知的特点，能训练幼儿立体形象 思维能力，体验空间感。这些都是幼儿园美术教学中广泛采用的手工制作内容， 由于和学生以后的工作有关，所以极大地提高了学生学习的积极主动性。

3.加强示范教学，注重学生知识的迁移与技能的形成 手工课教学注重操作，许多操作技法用语言是表达不清楚的，必须加 强示范，使学生通过教师的示范产生表象理解，进而形成形象思维。

教师的示范要规范、熟练、有创造性，不要急于讲解制作方法，可先 引导学生欣赏、观察一些造型各异的示范作品，让学生自己去归纳、总结规律， 得出结论，教师则在关键处适时进行示范、指导，促使学生知识的迁移，引导学 生融会贯通地掌握知识，形成技能，发展能力。

4.发挥课程优势，培养学生的创新思维和创新能力 爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象 力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”手工课教学要 充分发挥课程优势，采取多种方法，最大限度地激发学生的创新思维，培养学生 的创新精神，挖掘学生潜在的创造力。通过制作千变万化的作品，使学生的创新 意识和创新能力都得到提高。

5.充分利用网络资源，提高手工课堂教学效率 二、善用评价，提升学生手工制作的技能和素养 教育心理学的研究成果表明，成功的评价可以给予学生极大的满足感、 成就感，促发学生学习的内在动力，激发学生的学习热情，大大提高课堂教学效果。学前教育专业手工课教学中的评价同样是非常重要的，而且贯穿于教学过程 的始终。需要注意的是，教师作为教学活动的组织者，一定要善用评价，评价语 言要委婉、中肯、切实到位，不可夸大、拔高，让学生觉得教师言不由衷，甚至 误认为是讽刺嘲笑，从而达不到应有的效果。

三、开展多种多样的手工课外活动，让学生在实践中成长 课外活动是课堂教学的延伸和补充，起到了补充课内教学不足、增强 整体教学效果的作用，是教学活动的一个重要组成部分，对于实践性极强的手工 课来说，课外活动显得尤为重要。开展多种多样的手工课外活动，让学生在实践 中成长，不仅能使学生得到美的熏陶，还潜移默化地受到了思想教育，进一步提 高了手工教学的意义。

四、结语 手工活动寓教学于娱乐之中，适合儿童的年龄特点、心理特征和认知 水平，对开发儿童智力、培养儿童动手能力、养成良好的做事习惯等方面效果明 显。掌握熟练的手工制作理论知识和技能技巧是一名合格的学前教育教师必须具 备的条件之一。在学前教育专业美术教学中增加手工课等实用性强的课程，改变 色彩、素描等纯技法课程课时偏多的现状，是深化教学改革、培养实用型人才的 一项重要内容。

作者简介：张楠，女，1991年生，河南省开封市人，华中师范大学教 育硕士，现任郑州师范学院教育科学学院教师，主要研究方向：美术学科教学。

（编辑：李艳松） 来源：课外语文·上 2017年9期 作者：张楠