怎样激发学生的兴趣_如何激发学生的作文兴趣

来源:年终时间:2019-11-01 07:57:06 点击：

如何激发学生的作文兴趣

如何激发学生的作文兴趣小学语文作文教学要使学生达到具体明确、文从字顺地表述自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。我国古代教育学家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”提高学生作文能力，激发学生写作兴趣是关键，如何激发学生的作文兴趣呢？一、激励学生有兴趣、爱写作教师可采取激励措施，激发学生的写作兴趣，让学生感到成功的喜悦。教师要善于在学生的习作中发现闪光点，激励、引导学生。例如：班中一位学生写《记一次劳动》，文章大意是我班同学在劳动中不怕脏、不怕累，干得热火朝天，任务提前完成了，但文章内容“言之无物”。对这样的文章如果让学生重写，那就会打击他的积极性，使他的写作兴趣丧失殆尽。于是，我首先肯定了他文章的长处：语句通顺，选材较好，中心明确。同时又指出他的不足，并启发他努力回想一下当时劳动的情景：大家是怎样干的？劳动最好的同学是谁？他是怎样干的？再告诉他文章应该怎样言之有物、详略得当、重点突出。结果这位同学没过多久就写出了一篇好文章，从此，写作成了他喜欢的事。在班级里还可以办个 “荣誉栏”，把小学生写的好的文章和有明显进步的文章贴在“荣誉栏”中，也是激励小学生写作兴趣的有效方法。“荣誉栏”并非作文能手的专刊，而是面向全班的同学，只要作文有了进步就有希望尝到榜上有名的甜头。慢慢地，小学生的写作兴趣也就被调动起来了。

二、引导学生爱读书、善读书 “读书破万卷，下笔如有神。”小学生只读语文课本还不够，还要引导他们多读课外书。首先，教师自己应该长期坚持饱览群书，再利用读报课、班队活动课或课外时间把书中优美动人的故事讲给同学听。如此经常进行，学生的阅读兴趣即逐渐形成。其次，教师要及时引导他们怎样阅读，如何在阅读中积累语言，学习写作方法。一是要在阅读中积累词语，为作文准备素材。知识靠不断地积累，因此，在学生阅读过程中，教师要及时引导他们做读书笔记，边读边摘抄自己认为有用的内容，并进行分类，通过不断积累，学生就拥有一个小型的知识材料库，读得越多，写得越勤，积累的材料就越多，作文的素材就越充足，从而解决了写作文时“无米下锅”的问题。二是要借助范文，掌握写法，让学生做到作文有法可依。如我要求学生模仿《桂林山水》中的奇、险、秀和水的静、清、绿进行片段练习。学生望着题目，手托下巴，不知从何下手，于是我就把事先准备好的同类型作文片段提纲发给他们看，如写村头大树的高、大、密……使他们脑海豁然开朗！哦，原来这些东西也可以写成作文。如此借助范文，学生思维的闸门一打开，似有千言万语要诉说。

三、指导学生爱生活，找素材生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。有源头才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。（一）细致观察生活。小学生还不善于观察，常常是“可写的事儿满街跑，瞪着眼睛看不到，竖着耳朵听不着”。因此，要指导学生带着“观察”的目光去寻觅，就能找到很多新颖的写作素材。如让小学生观察一只小白兔时，要指导小学生从整体观察小白兔的特点，再指导小学生按从上到下或从下到上的顺序来观察，找出小白兔都有哪些特点。最后让他们用自己的话把它的特点概括出来。经过多次这样的训练，小学生自然而然地就掌握了正确的观察方法，熟记了所观察事物的特点，为今后的写作积累了素材。由此看来，小学语文教学必须立足课内，面向课外；
立足课堂，面向生活，充实学生的语言材料，拓宽学生的写作范围。《新课程标准》明确指出：“让学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。” （二）开展丰富多彩的课外活动。培养学生作文兴趣的首要方式，是为学生创造一种愉快的学习环境，在心境愉快、情感交融的情况下，引导学生打开心灵的窗户。在每次作文之前，我根据作文的主题、内容及需要的材料，有计划、有目地组织学生参观、游览，参加丰富多彩的社会活动和生产劳动，不断开拓学生的眼界，增长知识，丰富他们的生活，这样，学生的兴趣油然而生了。

四、指导学生先说话，后写作总之，在作文教学中，要根据小学生的特点，培养他们的写作兴趣，采取有效的方法，提高小学生的写作水平。

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