[浅谈新课程理念下语文教师在教学中应扮演的角色] 语文新课程理念

浅谈新课程理念下语文教师在教学中应扮演的角色

摘 要：
语文；
教师；
教学；
角色 一、 语文教师应在学生与教材之间扮演桥的角色。

教师如何能扮演好桥的角色呢？首先，提起学生对 教材的兴趣，否则就是桥搭了学生也不愿意通过。这一 点我认为应从减轻学生阅读时的心理压力，提高学生感悟上 入手，要让学生感受到阅读教材是一种享受，而不是沉重的 负担。教学时不让学生感到阅读就是为了回答问题和做“条 块”式的分析，而要他感到阅读是为了感受一种美。其次， 我们要设计好教材这个诱饵，充分挖掘教材中学生发现不了 或感受不到的艺术美和思想美，使学生感到教材不仅是知识 的载体而是艺术，思想的结晶，要让学生萌发从教材中感受 到这些东西的欲望，最后我们在教学中重点教给学生理解教 材的方法，让学生运用这种方法获取知识。

二、 在阅读上教师应做打开学生阅读视野的大门的钥 匙。

教材的知识是有限的，课堂教学也是有限的，然而知识 的无限的，随着科学文化的发展，学生光学会教材是不行的，也是不够的，在语文教学上就是要求我们语文教师要不断发 展课外阅读，开拓阅读视野。

语文教师要做好打开学生阅读视野大门的钥匙就要求 我们不能整天围着课本转，要给学生创造良好的课外阅读环 境，让学生从课堂学习中走向课外学习。

怎样才能做好开拓学生阅读视野的钥匙呢？一、培养 阅读兴趣，要给学生阅读自由，比如阅读内容，除不健康之 外不管历史、科技、社会等都可以读。二、做好阅读指导， 如怎样选书，怎样看书等都要做认真指导。三、培养良好的 阅读习惯，如每天定时阅读的习惯，记读书笔记习惯，阅读 中提问题的习惯等。

语文教师做好学生课外阅读工作，不仅对课堂教学有帮 助，而且对学生自身发展也是个促进，随着教学改革的深入， 语文教师的这项工作显得越来越重要。

三、 在学生人文精神的渗透上教师要做艺术感染的天 使 人文精神不能靠强行说教传给学生，这样做会适得其反， 人文精神传输重在熏陶，感染。

我们语文教师不能只懂一些汉语知识或修辞等到语文 理论知识就行，我们要加强修养，培养良好的人文精神，这 们才能把自己的人文精神渗透到学生身上。

四、在创新精神上做学生的开路先锋 现代教育要培养学生的创新精神，在传统教育上教师处于学生之上，其思想统治束缚着学生的思想。如：要听老师 的话，要按老师要求的去做，似乎老师是真理之神，一切都 是正确的，不容许学生对自己去怀疑甚至批判，这些都不利 于学生创新精神的培养，因此，我们要勇于担负起打破这种 传统教育思想束缚的开路先锋。

其一要培养学生怀疑、批判精神，教师要超越自我，敢 让学生向自己挑战，为培养学生批判精神，我曾经给学生抄 过这样一首童谣：现代教师武艺高，个个都会扔“飞镖”， 教学更是有法宝，不是作业就是考，班里纪律真是妙，不能 说话不能笑，学生胆敢大声叫，马上把他父母找。这首童谣 表现了学生对一些老师的讽刺和批判。一般老师是不会抄给 学生看的。我的这一举动，主要是从我做起，做好自我批评， 为学生做好示范。另外，在教学中多让学生谈自己的感受， 说自己的想法，出题时多出些主观性试题，在评价时不要求 统一，尊重个性差异。只有这样学生主体性才会得到体现， 学生才敢想敢做。

总之，随着语文教学的发展，我们语文教师对自己角色 不断有新的认识，不管自己扮演什么角色，我们都是为了提 高学生的素质。所以，我们语文教师，别让考试统治我们的 思想，别让“八股”式课文分析束缚我们的教学，在教改深 入的今天，把学生的个性，创造精神，良好语文习惯培养起 来，这才是我们的根本任务。