[浅论幼儿同伴交往能力的培养]同伴交往能力

浅论幼儿同伴交往能力的培养

对于幼儿同伴交往能力的培养，幼儿园和家庭有着义不容辞 的责任。

幼儿在其成长道路上,常常希望自己有真正的朋友和玩 伴,这种欲望随着年龄的增长而强烈，同伴交往对于幼儿的 成长具有重要意义，但是，幼儿同伴交往还存在很多缺陷。

一、幼儿同伴交往的现状解析 幼儿同伴交往有利于身心健康发展，促进幼儿社会化， 但在我国，幼儿同伴交往还存在很多缺失。

（一）成人对幼儿生活的高度控制 我国现阶段的幼儿大多是在家中享有特殊地位的独生 子女，独生子女是在充满爱意的成人包围下成长的，孩子从 小缺少与人相处的经验。凯凯是个比较内向的孩子，所以我 经常给孩子换位置，我想这样可以让他结交更多的朋友。但 他奶奶却隔三差五地向我提要求：给孙子调个“好位置”。

她心目中的好位置就是左右都是听话守规矩的乖孩子。还有 许多家长为了使孩子将来能够在竞争中获胜，在孩子很小的 时候，就报名参加各种兴趣班，对孩子施加着压力，在这种 竞争状态下，孩子变得越来越孤单。幼儿园为了追求所谓的 教学效率，幼儿不仅被严格按年龄分班，不同年龄的幼儿很 少有机会交往。（二）城市化进程中幼儿交往的丧失 节假日的幼儿一般都是沉迷于电脑和电视机，这样长时 间坐在屏幕前，严重地损害了幼儿的身体发育，同时也淡化 了亲子关系和同伴关系，他们交往时间、对象和范围越来越 有限了。日益增多的独生子女和单元化的现代住宅，缩小了 幼儿的群体范围，幼儿失去了与同伴交往的场所；
现在的父 母整天都忙于工作，很少有时间陪幼儿出去玩，这在无形中 又减少了同伴交往的机会。

（三）缺乏交往技能——丧失幼儿同伴交往 幼儿年龄小，生活经验有限，他们不知道如何交往，交 往技能缺失，他们在同伴交往中有明显的攻击性行为。有一 次区域活动，小朋友都玩得很开心，突然，一阵哭声传入我 耳中，我寻声而去，只见彤彤两眼泪汪汪的，边哭边指着廷 廷说：“老师，他要打我……”站在一旁的廷廷也撅起了小 嘴，为自己辩解道：“不是的，老师，她不和我玩。”廷廷 想和彤彤一起玩，却采取了打人的方式。

二、家园合作培养幼儿同伴交往能力 我们把幼儿园和家庭比做幼儿教育的一车两轮，只有两 轮互动，才能使幼儿得到更好的发展，对于幼儿同伴交往能 力的培养，幼儿园和家庭有着义不容辞的责任。

（一）幼儿园要为幼儿创造良好交往环境，培养幼儿同 伴交往能力 1．为幼儿创造尽可能多的交往机会作为幼儿教师应努力创造一个让幼儿相互交往、自由交 谈、玩耍的良好环境。如可以开展一些节日庆祝会、春游、 游戏等活动。

2．创设良好的交往环境，引发幼儿亲社会行为 教师要积极设置良好的交往环境，为幼儿创造与同伴交 往的机会，使幼儿习得一些亲社会行为。

3．强化幼儿正确交往行为，培养幼儿解决冲突的能力 幼儿是在矛盾、挫折、挑战中成长的。教师平时应拓展 孩子的生活经验，加强孩子解决问题的能力。教师还可以利 用幼儿之间的冲突，引导幼儿想出解决问题的多种方法。刚 开学时，我经常会听到孩子对我说，谁不让他玩小火车、玩 具娃娃等，甚至有时会出现哭、闹、抢的现象，他们不懂得 如何与别人协商、与别人交往，因此，我特上了一节社会教 研活动《借玩具》，这节课开始部分，我设计了小熊与小兔 抢玩具的情景，以帮助小熊来引导幼儿主动与小兔交往，学 会借玩具的三种方法：说礼貌的话、合作玩、交换玩，幼儿 在学习与人交往的策略时，也感受到了与同伴交往的乐趣。

从此我们班抢玩具现象也逐渐消失了。

4．开展角色游戏，发展幼儿的交往技能 角色游戏中幼儿扮演着社会角色，在游戏中必然要与人 交往，通过角色扮演，使孩子自愿接受规则，从而正确处理 人际关系，发展交往技能，为更好地适应社会生活打下基础。

（二）家庭是教育的重要资源，父母是幼儿的第一任老师，所以可以通过集中途径来培养幼儿的同伴交往能力 1．在家庭中，家长应创造一种平等和谐的交往氛围， 要让孩子敢说话、爱说话，家长应适当地带孩子去朋友家、 亲戚家，与他们接触交往。让他们在交往中习得一些礼仪教 育和交往技巧，消除内心对陌生人的抵触。

2．可以适当带孩子去一些公共场所，有意带他去找邻 居小朋友玩，为他们创设交往机会，渐渐学会如何交往，从 而使他们拥有更多的朋友。孩子入园后也要鼓励他们与同伴 友好相处，也可以主动邀请玩伴来家中，为孩子们搭建交往 平台。

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