一、专业学位研究生教育发展概况 西方很多国家在专业学位教育上起步较早,发展迅速。美国是目前世 界上专业学位研究生教育最发达的国家。第二次世界大战以后,美国专业学位研 究生教育经历了一个快速发展时期,规模不断扩大,种类不断增加,已经成为美 国研究生教育的主体。专业学位研究生教育层次与学术型研究生学位层次对应, 分为专业硕士和专业博士两个层次。20世纪90年代,美国专业硕士学位获得者人 数已占整个硕士学位获得者总人数的55以上。哈佛大学2001~2002年度授予学位 总数 6791个,其中学术性学位2438个,占学位总数的36%,专业性学位4353个, 占学位总数的64%。从美国社会来看,很多行业把硕士专业学位看做进入行业、 个人发展提升的重要依据,尤其在工商、教育、工程和护理等领域。在英国,硕 士和博士层次也都按研究型和专业型两个导向来培养,根据英国教育统计机构数 据显示,2003年至2008年期间,英国每年授予的课程型研究生学位(专业研究生 学位)数占授予研究生学位总数的比重平均为75%左右。
二、我校建设工程领域项目管理工程专业硕士培养方式及管理体制 工程硕士专业学位研究生由大连理工大学和企业联合培养。学部选择一批知名的、有高素质工程技术人员的相关企业作为硕士研究生培养基地及生源 单位。先后在中交第四航务工程局有限公司;中交第四航务工程勘察设计院有限 公司;中交第一航务工程勘察设计院有限公司;江苏省交通科学研究院股份有限公 司;中国建筑西南设计研究院有限公司;中国中建设计集团有限公司直营总部;中 国建筑第八工程局有限公司;中国路桥工程有限责任公司,建立企业实训基地7个。
实践基地的运行由学部与企业双方共同管理。双方协商成立基地管理委员会,全 面负责基地的运行,协调双方的合作。双方分别指定一名实践基地联系人在协议 有效期内负责具体联络工作,项目联系人负责定期交换信息,沟通和协调双方关 系。硕士研究生培养实行双导师制,一位来自学校,另一位导师为企业与本领域 相关的高级工程师。通过半年的研究和实践,目前已经建立企业导师队伍16人, 其中全部为总工程师、高级工程师。其中4人为博士学历,10人为硕士学历,2 人为学士学历。在硕士研究生培养过程中,充分发挥本学科点以导师(组)为主体 的学术群体的整体优势,努力营造一个有利于硕士研究生创造性思维能力培养的 学术氛围;同时,通过硕士研究生到企业参加工程实践,结合导师的科研课题、 科技项目以及企业的研发课题开展学位论文研究工作等,培养硕士研究生解决工 程实际问题的能力和创新能力。导师(组)负责工程硕士的日常管理、学风和学术 道德教育、制订和调整硕士生培养计划、组织安排开题、指导科学研究、工程实 践和学位论文研究工作等。工程硕士专业学位研究生实行研究生院、学部、企业 三级管理体制。研究生院全面负责工程硕士专业学位研究生的招生、培养、管理 以及学位等各项工作。项目管理专业所在的建设工程学部建立以研究生教务工作 办公室为主。三级管理贯穿整个硕士研究生培养的全过程。为了规范校企合作的 人才培养模式,学部、学校及联合培养企业签订工程硕士专业学位研究生教学点 的三方协议书,用以约束和规范工程硕士的培养,并为其提供法律保障。同时, 学校、学部及校内导师(组)应积极同培养企业、企业指导教师进行多种形式的沟 通和联系,加强对工程硕士培养过程的动态管理,形成学校—学部—企业—工程 硕士的完整信息管理网络,保证工程硕士专业学位的教学和实践活动高质量、顺 利地进行。
三、我校建设工程领域项目管理工程专业 工程硕士专业学位研究生的培养以应用研究为主,侧重其解决工程中 关键技术难题及技术创新能力的培养。以培养高端实践性工程“精英”人才为目标, 根据培养方案要求、学位论文工作需要依据硕士研究生的工程实践背景,以拓宽 其专业基础、培养其全方位的工程能力。学部一直根据企业对于工程硕士专业需 求完善培养计划,各环节严格把关。专业学位研究生在申请答辩前需完成不少于两万字的学位论文,并按照学部要求对论文进行查重,重合率大于等于20%的学 位论文,填写《建设工程学部硕士研究生学位论文查重审定意见表》,经导师审 定签字后,须在规定时间内对学位论文进行修改,修改后进行二次查重、审定, 重合率满足硕士学位论文查重要求后方可参加答辩。经过二次查重后仍不满足查 重要求的学位论文,不能参加本次学位论文答辩;半年内完成论文修改,经过查 重、审定、符合查重要求后,方可再次申请学位论文答辩。学位论文答辩时,答 辩委员会首先对查重审定意见表进行审核,确认学位论文无查重问题后方可进行 学位论文答辩。学部学位评定分委员在评定学位论文时,首先对学位论文查重审 定意见表进行审核,确认学位论文无查重问题后方可进行学位论文评定讨论等。
工程硕士专业学位研究生的科学研究和学位论文选题应直接来源于建筑与土木 工程领域实践,与解决相关领域重大工程技术问题、实现企业进步和推动产业升 级紧密结合。选题既可以是应用基础研究中的实际问题,也可以是高新技术和重 大工程技术的开发研究。论文选题需经导师(组)和联合培养企业的人力资源部门 及技术部门确认,认定为实际项目课题方可开题进入论文研究工作,以保证课题 的实用性等。
作者:姜岳峰,张吉礼,高凌辉,袁颖 来源:教育教学论坛·中旬 2012 年6期
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