人教版高中英语教材内容分析 高中英语人教版电子课本

人教版高中英语教材内容分析

本研究有利于了解教材在内容安排上的特点与不足，为教材 编写提供建议。

引言：
教材是学生学习的根本材料，是教师进行教学的根本材 料，是新课标得以实施的基础。关于教材的研究，它属于教 师教育的领域，对教材进行的深入研究，有利于教师明确教 学的内容与教学的目标，帮助学生得到更好的提高。只有分 析教材，明确了教材的内容特点，教学的效果才会更好。在 于书林与黄建滨的《中小学英语教材研究的分析与思考》一 文中，他们提到对教材研究的论文数量较少。所以教材的内 容分析具有关注的价值，应该受到教师的关注。为此，笔者对人教版高中英语教材的内容做了深入的研究。

研究方法：
在本研究中，笔者采用的是数据分析法。通过对人教版 高中英语教材必修1—5 与选修6—8共计八册书共四十个单 元的话题的分析，按顺序进行1—40号编号，然后根据每个 单元的主题进行分类。对其话题内容的分类，展开研究。

一、横向内容对比 人教版高中英语的八册教科书涉及思想道德修养、科学 素养、人文素养其他四个大方面，其中人文素养又分为社交 人物、文学艺术两小类，科学素养分为自然地理、医学健康、 电子科技三个小类。进行分类统计后的结果如下：
在思想道德修养、科学素养、人文素养、其他这四大类 中，人文素养所占比例最多，其次是科学素养，思想道德和 其他所占的比例都相对较少。其中，人文素养中两个小类别 社交人物和文学艺术的所占比例相当。分析图表，得出以下 结论：从小的方面来说，人教版高中英语教材倾向于展示社 交人物和文学艺术两个方面；
从大的分类上来讲，注重培养 学生的人文素养，占整册书内容比例的一半；
其次有关于科 学素养的内容所占的比重在人文素养之后，其中，自然地理 是科学素养所侧重的方面，所占比例较高；
思想道德修养的 知识体现的内容较少。

根据上述研究发现的比例数据，可以看出人教版高中英 语教材社交人物、文学艺术所占比例较大。从这一点上来看，人教版高中英语教材在编写的过程中有所侧重，倾向于人文 素养的培养。其中社交人物是各部分分类中所占比重最大的， 文学艺术其次。例如，Book 3 Unit1 Festivals Around the World主要表达了世界各国的多种节日的风俗庆典，属于社 交人物一类，展示了各国不同种类的节日。同时，文学艺术 在人教版高中英语教材中也占有较大的比重。例如在Book6 Unit1 Art中，文章将艺术的历史分为四个阶段，the Middle Age ， the Renaissance， Impressionism， 和Modern Art， 介绍了在每一个不同的时期的艺术作品的风格特点，形成的 原因以及主要的代表画家。其次，本套所研究的教材关于科 学素养的内容也占有较大的比例。例如，Book 5 Unit 5 First Aid体现了医学健康的方面，注重给学生传递科学健康知识， 教会学生如何处理烫伤情况以及科学的健康卫生知识，很好 地体现了本套高中人教版英语教材在医学健康方的特点。

通过对八册书的内容分析，进行分类可以清晰地看到人 教版高中英语教材是注重对学生的全面培养，其中又侧重人 文素养的培养，而对思想道德修养的侧重较少，只是占了5% 的比重。Boo2 Unit4 Wildlife Protection和Book7 Unit4 Sharing这两个单元的内容强调保护自然和与人分享、帮助 他人，侧重人的行为品德，这方面在人教版高中英语书中所 占的比例较少。

二、纵向内容对比 将八册书的内容都进行分类统计分析后，笔者研究了内容纵向变化特点。

通过对每一个单元的细致分析，比较每一册书中四个大 类的比重，笔者发现这四个分类在每一本书中的比例是会变 化的，并不是一成不变的。对此，笔者从所占比重较多的人 文素养和科学素养着手分析。从这八本书的整体来看，科学 素养与人文素养不断变化。通过下图可以看出，这八册教材 中的人文素养和科学素养的变化情况，总体上是呈现出人文 素养所占比例逐渐下降，科学素养所占比例逐渐上升的特点。

这样编排八册书的内容是有其内在原因的。对于刚进入 高中的学生，心智与情感都比较不成熟，对抽象科学的事物 的理解能力也还是很有限的，出于对学生起点能力的考虑， 教材在编排上遵循了学生的特点。在本套教材的前三本中， 对科学素养的内容涉及的都比较少，而多数是对学生人文素 养的培养。相对较抽象的科学素养来说，高一的学生在人文 素养培养方面更容易培养，学生更容易接受。这样的内容分 配特点符合了学生的认知发展规律。

结论：
首先，人教版高中英语教材体现了教材内容设置的全面 性和科学性，其内容涉及生活的各个方面，可分为人文素养、 科学素养、思想道德修养和其他四个方面。高中正是学生学 习的最佳时期，教材需要呈现各种不同方面的知识。书本涉 及的范围广泛，其优点有两个：一是扩充学生的知识面，二 是可以让学生在学习的过程中找到自己感兴趣的方面，培养兴趣爱好，有助于学生的全面提高。这一点符合《高中英语 课程标准》中的培养学生“历史地理、风土人情、传统习俗、 生活方式、文学艺术”的要求。

其次，人教版高中英语教材侧重于人文素养的培养，满 足现在社会的需求，提高学生的人文素养。同时它符合《高 中英语新课程标准》中所提到的基本理念--关注学生情感， 提高人文素养。因此，这就需要教师在教学的过程中有意识 的引导学生这方面素养的培养。

再次，笔者认为人文素养比例逐渐下降趋势，科学素养 比例逐渐上升的趋势是因为学生从初中刚进入高中学习，关 于人文素养的知识更加贴近学生，易于理解，而科学素养的 知识则相对较抽象，不易掌握，适合放在高年级进行学习， 这体现了教材在编排过程中的合理性。锦绣 wwW.DYlw.NeT