【工商管理教育中嵌入式人才培养模式探析】 工商管理人才培养方案

工商管理教育中嵌入式人才培养模式探析

1 “嵌入式”人才培养模式构建的基本思想 1.1 “嵌入式”的内涵 “嵌入式”以及“嵌入式计算机系统”的出现是现代计算机发展史上的 里程碑。“嵌入式”指的是计算机软硬件的相互结合，而“嵌入式计算机系统”诞生 于微型计算机时代，是嵌入到对象体系中，实现嵌入对象智能化的计算机，它将 软件层面的操作系统、功能软件设计都集成到了硬件系统中，实现了软硬件系统 的一体化，具有嵌入性、专用性、计算机这三个基本特点。

1.2 “嵌入式”人才培养模式的基本要素 随着教育模式转变和人才培养计划的调整，“嵌入式”的概念开始在教 育领域中得以应用，在人才培养模式中引入“嵌入式”这一概念指的是，专业人才 的培养与供给的教育机构作为人才市场的供给方、企业作为人才和技术的需求方， 两者存在契合，企业方通过目标需求设计，以不同的合作形式将自身的功能和需 求嵌入到教育机构中，让专业人才的培养和供给成为双方积极参与、共同追求的 过程，在这个过程中，受益者不仅包括教育机构和企业，教育主体更是人才培养 过程中的直接受益者。关于“嵌入式”人才培养模式，就是将理论知识与专业实践 相互结合、相互嵌入，打造出符合企业需求的、理论和实践紧密结合的“嵌入式 人才”。

2 目前工商管理人才培育模式现状 2.1 理论课程多、实践课程少当前的工商管理专业人才培养模式中，普遍存在着理论课程所占比例 较多的现象，与实践结合不够紧密，实训、实践课程偏少，即便是开展实践教学， 也是针对专业课程的课程实习、课程设计、上机学习、实验课等，较少见开设专 门性的实践教学，致使受培养者难以获取为企业所需的实践技能和职业素质。

2.2 课程内容相对滞后 所谓人才培养，旨在满足企业需求，满足不断发展着的社会需求，这 就决定了工商管理专业的人才培养也要做到与时俱进，力争培养出为现代工商企 业所用的理论基础扎实、适应性强、动手能力突出的高级综合管理人才，但现实 却是该专业大多数课程教学内容比较滞后，较少涉及本学科的前沿性内容，教学 方法也相对传统，这必然不利于培养高级综合管理人才。

2.3 实践教学资源匮乏 对于工商管理专业来说，综合管理人才的培养不仅要依靠先进的教学 设施、科学的教学方法以及完备的教学环节，广泛的社会实践也是不可或缺的。

然而当前，国内大中院校的工商管理专业由于自身特殊性，资金来源有限，导致 实践教学资源建设比较落后，而且在专业建设中，有的院校未建立完善的校企合 作机制和互动机制，这就无法充分利用社会资源，学生较少有实践的资源和机会。

3 以工商教育为例构建“嵌入式”人才培养模式 3.1 订单式教学 工商管理教育的培养对象的就业方向是适应国家和地方各级经济管 理部门、行业管理部门、工商企业经营管理、金融企业、商贸企业等领域的工作， 未来所处行业会有所不同，所以在“嵌入式”人才培养中，首先要细分不同类型， 实施订单式教学，迎合市场需求。在具体操作中，可构建运营管理、战略管理、 金融管理、市场营销等基于不同方向的教学方案，并将每一个方向的具体课程融 入培养对象整个学习过程，将每名培养对象塑造成满足企业用人需求的订单式人 才。

3.2 深化校企合作 企业是学校人才培养效果好坏的检验者，因此构建工商管理教育“嵌 入式”人才培养方案，需要相关企业也积极参与进来。企业应为工商管理专业的实践教学提供必要的资源支持、场地支持、人力支持等，而学校也应实施有针对 性的培养，将培养对象的实践活动与企业功能和需求紧密结合，力争培养出为企 业所需的人才。以上决定了在人才培养中必须深化校企合作，并在培养方案制定 之初就应该尽可能多得让企业参与其中。

3.3 搭建实践平台 培养对象的实践应用能力能否得到有效提升是评价“嵌入式”人才培 养模式成效的重要标准之一。要想提高接受培养者的综合实践和应用能力，需借 助一定的实践平台，所以，要积极对校内外的各种可利用的资源进行有效整合， 搭建适合工商管理专业实践的平台。例如大中院校可以尝试通过对现有的实验室 基础上提升软硬件设施水平，针对性地组建专业实验室，并通过校园局域网将这 些实验室资源进行充分整合，搭建一个完善实用的实践教学系统，使培养对象充 分模拟实践企业各个部门的运营管理。

4 结语 当前在传统人才培养模式下的毕业生在面临就业时市场面临与市场 用人需求脱节这一问题，而形成就业困难这一社会现象，“读书无用论”再一次甚 嚣尘上，究其本质，无用的不是读书本身，而是人才培养模式亟待改革深化，方 能适应新市场、新时代。工商管理同样能够不例外，“嵌入式”人才培养关系到高 校能否实现培养适应现代企业需求的管理人才的目标。本文在分析传统工商管理 专业教学模式不足的基础上，针对性提出了嵌入式实践教学模式。希望可以有效 提升培养对象实务操作能力，满足培养对象特质化要求，增强多专业技能训练， 限于理论水平和知识背景，难免有不足和偏颇，“嵌入式”人才培养模式值得进一 步探索和研究。

作者：李颖 来源：知音励志·社科版 2015年9期