小学语文阅读教学策略 [浅析小学语文群文阅读的教学价值及策略]

浅析小学语文群文阅读的教学价值及策略

阅读是每一个人都需要的能力，小学的相关阅读教学的 宗旨就是要使学生增强阅读能力，并形成阅读习惯。小学中 的阅读教学，究其根本，除了提升学生们的阅读相关能力之 外，最重要的就是养成一种阅读的习惯。在当前信息量越来 越巨大的社会中，人们需要阅读和理解的信息也在逐渐增多， 因此，能力的提升以及习惯的培养对学生们今后的发展是非 常重要的，而群文阅读毫无疑问在当前是一种效果较为明显 的阅读教学模式。

一、群文阅读的基本概念以及当前在小学语文阅读中的 运用状况（一）群文阅读的概念 简单的来说，群文阅读就是教师根据相应教学内容，将 一组相关文章提供给学生们阅读，并做出针对性的指导，帮 助他们形成阅读的兴趣和习惯。这些文章首先都是教师结合 相应的教学方案进行选定的，同时通过教师们的引导，最终 产生相应的阅读教学目的。这种阅读教学模式是在近几年才 逐渐兴起的，其最大的特点就是教师进行阅读文章选取的针 对性以及文章阅读量的提升。其目的是通过教师的有效指导， 学生们能够进行更为深入而准确的阅读和理解。

因为在课堂的时间有限，教师们还会选定一些文章，让 学生们在课外阅读，并做出一定的阅读要求和指导。所以， 群文阅读的教学模式不仅仅只存在于课堂之上，而是注重这 种成组的文章阅读形式，以教师选定的方式来让学生们进行 相应的阅读，同时在当前通信交流如此方便的今天，学生们 也同样可以通过QQ、微信的方式，就遇见阅读不懂的问题直 接请教老师，教师们也可以在自身闲暇的时候统一在群里进 行解答。

（二）群文阅读当前的运用状况 群文阅读实际上以一种非常具有针对性且实用的阅读教学模式，但因为其出现兴起的时间并不长，所以实际上运 用的范围不广。同时因为群文阅读需要教师进行一些相关文 章的筛选，尤其是进行了课外阅读要求的教师，在自己的工 作之余，也一定会需要消耗一定时间来进行阅读针对性指导 以及问题解答的，相关工作量并不少，所以有的教师在即便 知道这种阅读教学模式的情况下，也不愿意运用到自身的教 学工作当中。

其实教师们进行教学的最终目的就是让学生们学到相 应的知识，并且能力有所提升，尤其是在小学阶段，讲述一 些太多学术性的东西肯定不现实，所以最为重要的就是综合 提升学生们的阅读能力。因而不论方法有多么困难和麻烦， 只要能够更好提升阅读能力，其教学模式就值得运用，而且 很多实践教学案例已经充分体现出群文阅读的优势性，可见 其值得推广运用。

二、在小学语文中进行群文阅读的教学价值 （一）加大学生们的阅读量并且提升其阅读速度 之前所说群文阅读是通过对一组文章的阅读来提升学 生们的阅读能力，所以其好处就在于能够有效地提升学生们 的阅读量以及阅读速度。这些都是可以通过后天不断训练而最终能够有效提升的能力，所以在群文阅读这样一种教学模 式的规范下，可帮助学生们逐渐形成一种阅读习惯；
在日益 深入的训练和培养下学生们能够在较快的速度下阅读，还能 保持对文章的深刻理解，这种能力无疑是非常有益的。

学生们进行阅读的相关文章都是老师通过筛选而给出 的，对于课文的学习内容也一定会具有更高的关联性，在阅 读的同时也能够有效地兼顾成绩的提升，并且保证阅读内容 的质量，其阅读教学效果将是非常显著的。所以群文阅读首 先带来的教学价值就是提升学生们的阅读量和速度，在不断 的阅读之下，就会帮助学生们养成一种习惯，让阅读成为生 活的一部分。这样，就能在之后的教学工作中让学生更加配 合，并最终形成自主性学习状态。

（二）以多元化的形式进行阅读并加强思考 在进行群文阅读教学时，教师所进行的针对性阅读指导 是非常重要的。不同的文章在进行阅读时，针对的内容也一 定是不同的，比如说写景就会对景致的刻画，动态、静态画 面感的呈现等有所偏重；
叙事就会对事件的描述，人物逻辑 的分析等更为关注。总而言之，通过老师进行更为针对性的 阅读技巧指导，是能更好地帮助丰富学生们的阅读方式和经 验的，最终让学生们对于不同类型的文章阅读更为驾轻就熟并且理解深入。

还有，在进行了大量的阅读之后，随之而来的一定是同 样大量的思考，在进行阅读的同时，思考也一定是伴随而来 并且不可或缺的。多让学生思考，只有在通过自身的思考和 理解之下，才能对相应的文章内容进行更加深入的理解。不 管学生们最终得出的结论是否正确，通过阅读并形成自身的 思想和观念才是最重要的，也同样是最需要培养和训练的一 种能力。所以在进行大量阅读的同时，伴随着的大量思考同 样也会给学生们带来非常宝贵的财富。

三、在小学语文中推行群文阅读的策略研究 （一）根据课文内容进行横、纵向筛选和重组 群文阅读的教学方法虽然已使用且益处颇丰，但是给教 师们带来的工作量也不小。因为学生们进行阅读的成组文章 一定是需要首先通过教师进行筛选的，只有这样，才能更好 地保证阅读效率，并且将阅读与教学的相关内容进行关联， 从而更好地让学生的综合素质得以提升。并且在学生们阅读 能力提升的同时也有效加强对相应课本知识的理解以提高 学习成绩。因此教师们就一定要对相应课文内容进行全面的 了解，透彻分析其结构组成，然后根据相应特点再进行补充，最终为学生们进行群文阅读的文章选取方向和具体内容。

同时，进行课内的纵向比较，再加上课外的横向链接是 一种较好的选取方式，在选取内容具有针对性的同时还能在 一定程度上减少工作量，并且最终让阅读内容的选取更加科 学全面，让学生们的阅读能力以及阅读内容质量都得到全面 提升。总而言之，根据当前课文内容的相应要求再结合实际， 进行高质量的文章筛选，才能在最大程度上保证群文阅读教 学模式的效果达到相应预期。

（二）加强课外的自主学习，让学生们养成良好的阅读 习惯 课外阅读并不仅仅指的是教师们在阅读内容的选取上 有很多课外内容，同时也是要督促学生在课外也能养成一个 良好的阅读习惯。因为在课堂上毕竟时间有限，不可能完全 指望全部都在课堂上完成相应的巨大阅读量，因此教师们在 课堂上进行群文阅读教学的同时还要注意进行有效的延伸 到课外。

毫无疑问，阅读一定算是一个良好的习惯，而在教师的 帮助和筛选下，通过正确的方式对相关文章进行阅读就更能 在培养一个良好习惯的前提下提高学习成绩了。群文阅读的教学模式只要通过有效的推广和宣传，再加上学生和家长们 的足够重视，是一定能在课外也良好实施的，只不过这也需 要教师们在课外抽出一些时间进行针对性的辅导。但无论如 何，培养一个阅读的习惯不仅仅是在当前能够提升成绩和阅 读能力，还是在学生今后的学习生活中都带来巨大好处，是 值得被不断发展完善和逐渐推广的。

四、结束语 群文阅读的提出，就是为了能够通过更多综合性的文章 来帮助学生们进行阅读能力的提升。在增大学生们的阅读量 以及广度的同时，加强学生的思考强度。同时阅读的相关内 容也是老师们进行相应的筛选总结而沉淀下来的，也就一定 更具有阅读价值。但是这种教学模式在近几年才逐渐成型并 兴起，在应用的广泛程度来说还明显不足，因此应当通过良 好的实践证明及其功能性，显示该教学模式的优势，从而使 教师在今后的相关阅读教学中进行良好的运用。

[参 考 文 献] [1]于泽元，王雁玲，黄利梅.群文阅读：从形式变化到 理念变革[J].中国教育学刊，2013（6）.[2]李晖.链接生活，点击教学——小学语文群文阅读教 学的实践探索[J].学周刊，2015（4）. [3]张碧宽.试论教师在群文阅读指导中的多元化角色 [J].教师教育论坛，2014（11）. [4]王朔，李爽.群文阅读实践概述[J].上海教育科研， 2015（4）.