_探讨课堂教学活动中培养学生学习习惯和积极性

探讨课堂教学活动中培养学生学习习惯和积极性

众所周知，备好课时上好课的前提，因此，我们在课前备课 中，注意到了五备，即备教材，备学生，备课标，备教法， 备学法，只有教师对教材进行“再加工”、“再创造”并且 紧紧围绕教学目标创设情境，课堂管理才能更有实效性。

（二）重视课堂教学管理的高效性，确保课堂教学设计 的有效性。注重培养藏区小学生的“自主学习，明确目标”“小组讨论，合作探究”“分组展示，互补完善” “点拨 提升，活学活用”“ 达标测试，安排预习”。

（三）重视课后的教学反思，促进课堂教学质量的全面 提高。我们都知道，教学反思是教师成长的必经之路，只教 不研空，只研不思浅，教师只有对教学的不断反思，对学生 “学”的不断反思，对教法的不断反思，才能真正的提高自 己的教学质量，才能真正收获经验，收获成功！ 二、小学生应养成以下几点良好的学习习惯 （1）如今的素质教育不是花架子，素质教育更不是蒙 蔽学生的幌子。然而令人遗憾的是，如何落实素质教育一直 没有科学的、明确的、易操作的方案。为什么？没抓住本质。

什么是素质教育？素质教育是依据人的发展和社会发展的 实际需要，以全面提高全体小学生的基本素质和主动精神， 注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征 的教育。即依据人的发展和社会发展的实际需要，培养小学 生做人的品格和技能。

（2）人的品格和技能是不可见的，只于其人的行为中 见之。人的行为和活动是多样的，只于其人习惯行为才见之 品格和技能。什么是习惯？习惯就是一系列动作的程序化、 自动化。怎样才能程序化、自动化？"习惯成自然"。我们走 路，为什么总是先迈左脚，后迈右脚，两条胳臂随之摆动？ 我们说话，为什么总是先说一句，后说一句，一直连贯的说 下去，把心里想的意思明白告诉别人？因为我们从小就习惯了走路，习惯了说话，而且"成自然"了。什么叫"成自然"， 就是不必故意费心用力，仿佛本来就应该那样。就象计算机 程序，只要你一点击，它便会自动运行下去，想停也停不了。

走路、说话是我们最需要的两种基本能力。推而广之，无论 哪一种能力，要达到了"习惯成自然"的程度，才算我们有哪 种能力；
无论哪一种品格，要达到了"习惯成自然"的程度， 才算我们有哪种品格。不达到"习惯成自然"的程度，勉强做 一做，那就算不得有哪种能力和品格。一个人养成的习惯越 多，他的能力和品格越强。我们说某人能力和品格不强，就 是说某人养成多少习惯。我们做人作事，需要种种能力和品 格，需要养成种种习惯。

养成习惯，换个说法，就是教育。教育归根结底是培养 习惯。

三、良好学风有助于提高学生学习的积极性 无疑，我们每个学校都有学习优秀班级和次优秀班级， 当然，我校也不例外。可是，经过近段时间的观察、比较和 调查，我发现，凡是学校校风不好的班级，纪律总是不好， 大部分班风也很散漫，而不爱学习的同学则不是没有明确的 学习目标，就是对自己没有足够的信心。在得出这样的结论 的基础上，我认为要提高我们藏区小学，学生良好学习的积 极性，教师首先要对以下五个方面的细节有深刻的认识并做 好落实工作。

（1）校风是保证在一个学校风浮躁的学集体中，很难有几个班级学生能 静得下心来学习，所以许多有经验的学校管理者通常会把校 风建设工作放在极其重要的地位，不惜花大量的时间引导学 校老师形成正确的集体舆论，以充分发挥舆论的积极导向作 用。在正确舆论的影响下，学校的每个班级往往会具有很强 的凝聚力，教师教学的动力和学生学习的动力也会更足。

（2）纪律是保障 一所好的学校，纪律和校风是一对孪生兄弟，在一个漫 无纪律的学校、班级中很难想象会有良好的校风、班风，所 以有经验的管理者在抓校风、班风建设的同时会千方百计地 抓好纪律工作。俗话说：“纪律是一所学校提高学习成绩的 坚强后盾。” （3）目标是前提 （4）榜样是力量 在学习氛围不浓厚的学校中，学习的榜样少得可怜，由 于榜样的力量太薄弱，很难起到真正的示范作用。因此，教 师在想方设法发挥他们的示范作用的同时，也要努力让更多 的人成为孩子们的学习榜样。

（5）信心是动力 没有学习动力的同学往往是长期得不到老师的激励而 失去学习信心的同学。他们很少获得老师鼓励的语言，而一 个鼓励的眼神对他们来说也是一种奢侈。所以作为教育者的 我们，一定要善于寻找各种机会给予更多的学生以关心和鼓励。要知道，持续的激励犹如阳光雨露，能增强学生的学习 信心，从而成为推动他们前进的动力。

常言道：细节决定成败。要带出一个出色的校集体，需 要学校管理者充分关注各种细节性的工作。同样，要提高教 师教学的动力，使他们能够很好地引导学生的学习积极性， 更需要校管理者对各种细节有深刻的认识，并持之以恒地做 好落实工作。

总之，只有将课堂教学设计、有效课堂管理和良好的学 习积极性紧密相结合，才能更高效地实现我们藏区小学教学 目标。