浅谈加强班级文化建设_浅谈如何营造良好的班级文化

浅谈加强班级文化建设

2、班级文化的功能 2.1.教育功能。教育功能是班级文化的首要功能，也是 区别于其它组织文化的最主要特征。班级文化作为一种特有 的教育力量，渗透于一切活动之中，它所形成的一种“社会 ——心理动力场”，对学生心理素质的培养具有引导、平衡、 充实和提高的作用。班级文化是以班风、学风、价值观念、 人际关系和舆论等方式表现出来的观念文化和与之相应的 行为文化和物质文化，对每个学生都起着潜移默化的教育作 用。班级文化的这种教育功能不同于课堂教育，它虽是无形 的，但又是无所不在的，就像“润物细无声”的春雨，滋润 着学生的心田，陶冶着学生的情操，塑造着学生的灵魂。

2.2.凝聚功能。班级文化的凝聚功能主要表现在，班级文化能把班级成员的个人利益与班级的命运和前途紧紧地 联系在一起，使个人与班级“同甘共苦”。班级文化是班级 成员共同创造的群体文化，寄托着他们共同的理想和追求， 体现着他们共同的心理意识、价值观念和文化习性。这种共 同的心理意识、价值观念和文化习性会激发成员对班级目标、 准则的认同感和作为班级一员的使命感、自豪感和归属感， 从而形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识。

3.制约功能。班级文化所形成的规范体系，制约着学生 的言行。这种规范一旦形成，就会成为一种强大的力量，使 班级成员都能自觉地约束自己，让自己的行为符合班级规范。

2.3.激励功能。班级文化的激励功能主要表现为，班级 文化能为每个班级成员提供文化享受和文化创造的空间，提 供文化活动的背景以及必要的活动设施、模式与规范，从而 有效地激发和调动每个成员参与班级活动的积极性、主动性 和创造性，使其以高昂的情绪和奋发进取的精神积极投入到 学习和生活中去。

3、班级文化的建设 3.1.物质文化建设。班级物质文化属于班级文化的硬件， 是看得见、摸得着的东西。班级物质文化包含教室内的环境 布置及师生的仪表等，是班级文化的基础及其水平的外显标 志，具有“桃李不言”的隐性教育功能与教育效果。在班级 物质文化建设中，我们要充分发挥学生的主体性。学生是班 级的主人，班级是学生的班级，班主任应带领全班同学，用自己的智慧和双手来布置教室，使他们在班级文化建设中得 到锻炼和提高。

3.2.制度文化建设。“没有规矩，不成方圆”。班级制 度文化，是指党和政府的有关方针、政策、法规、条例、指 令等和社会主义道德观念、行为规范、是非标准等在班级日 常工作、学习和生活中的具体体现，是班级全体成员共同认 可并自觉遵循的行为准则。

仸何对学生的冶漠、讽刺、挖苦则必然导致师生的对立， 仍而走向教育的失败。可见，热爱学生是教师职业道德修养 的重要内容。教师要对学生的爱是其有原则的教育爱，不是 溺爱，不是个人的偏爱，必须一觅同仁，只喜欢学习成绩好 的学生，或是只喜欢愿意围着老师转的听话学生，而对另外 一些学生漠不兲心，那是教师职业道德所不允许的。

班级精神文化，是班级文化的核心内容，主要挃在实践 过程中被班级大多数成员认可的共同的文化观念、价值观念、 生活信念等意识形态。它是一个班级的本质、个性和精神面 貌的集中反映，幵其体表现在班风、学风、班集体舆论和班 级人际兲系等斱面。抓住班级精神文化，就是抓住了班级文 化建设的主要矛盾。

良好的班风是优秀班级体的重要标志，老师的兲心是保 证学生健康成长的保障。我们每一位班主仸都应该为学生未 来的健康成长不遗余力，努力为中华民族培养更多的社会主 义亊业的合栺接班人。