如何让课堂动起来【如何让学生在语文课堂上动起来】

如何让学生在语文课堂上动起来

一、让学生在朗读环节动起来 在讲授新课文之前，笔者结合有效教育理念认真备课， 设计好教案，在朗读这一环节，笔者留出充足的时间让学生 充分朗读课文，其他环节安排的活动相对少一些。学生可选 择多种读的方式，有齐读、小组读、分角色读、竞赛读等， 让他们读出感情，读懂文本内容。

二、让学生在作文课堂上动起来作文教学，特别是材料作文教学，是作文教学中的重点， 也是作文教学中的难点。如果没有进行很好的沟通交流，学 生很难去完成，课堂气氛也会很沉闷。笔者的做法是：首先， 给出材料作文的内容，提示学生：“化难为易，把材料作文 的题目想象成话题作文的题目，想想你准备从哪个角度去写， 写什么，然后安成一个半命题作文的题目或全命题作文的题 目。”交代之后，给学生两三分钟时间思考，并让学生把题 目写在微卡上（便于交流），写出一个题目。其次，大组内 开火车交流三分钟左右，即把刚才自己写好的作文题目交给 其他同组的同学看，自己可以看别人的题目，这样的交流有 利于发散学生思维。交流作文题目后，笔者让学生自由选择 一个合适的题目，列好提纲，选择写作素材，用十分钟左右 独立地进行片断创作。再次，让学生分为四人小组或六人小 组，交流刚写完的片断作文。最后，各组选出一篇优秀习作 在全班交流分享。课后再让学生整理成篇上交。

在作文教学中，不管是命题作文还是材料作文，教师都 可以先让学生进行交流和沟通，这样既让写作基础较好的学 生展现才华，也让发言的学生锻炼了自己的胆量及语言表达 能力，还让基础相对较差的学生打开了思路，学生的思维一 旦活跃起来，就可以做到一气呵成，下笔成篇。因此，作文 教学要尽量让学生大胆地说出心中的所思所想，打开学生的 写作思路，提高学生的作文水平。三、让学生在文言文学习中动起来 学生不喜欢学习文言文有多方面的原因，例如文言文课 堂枯燥乏味，文言文所写时代与当今时代距离较远，学生对 文言文的语言感到比较陌生等，因而学生提不起学习兴趣， 觉得像在“啃天书”或在“念经”。要激发学生学习文言文 的兴趣，教师就必须让学生在课堂上动起来，让他们有事可 做，而不是被动地听课。例如教学语文版语文教材八年级下 册《桃花源记》这篇课文时，笔者的做法是：先出示任务要 求，即让学生从文中找出通假字、一词多义、词类活用、古 今异义等，然后让学生以四人为一个小组选好任务进行合作 探究学习，在规定的时间内完成任务，并在全班交流；
在理 解分析课文时，笔者出示关于文本解读的四至五个问题，让 学生分组合作学习，找出答案并进行抢答；
在课堂检查古诗 词的背诵或文言文的翻译时，笔者也让各个团队自行完成， 由各组队长负责本团队的检查工作并上报科代表，科代表再 反馈给老师。对个别没能如期完成学习任务的学生，笔者及 时了解情况，对其进行个别辅导。这样一来，每一名学生都 动起来了。学生有了学习积极性，学习效率自然会大大提高。

总之，课堂上只要教师善于调控课堂，多次进行动静转 换，变被动学习为主动学习，努力让每名学生参与到学习活 动中，课堂气氛自然会变得和谐，师生关系也会变得融洽，这样语文课堂教学才能真正活起来，才能更好地提高学生的 语文素养。