民族院校【民族院校大学生社交调查述评】

民族院校大学生社交调查述评

2讨论 大学生的社交焦虑水平在男女两性间差异不显著，这与 国内外已有关于社交焦虑的研究相符[2-4]，说明社交焦虑状况没有明显的性别差异性。时代的发展，两性之间的平等 在众多领域得到越来越多的重视和体现，尤其在大学生群体 中，自由轻松的社交氛围和场合往往给予男女两性同等的机 会。社交焦虑水平在不同年级间呈现显著性差异，从调查样 本来看，大二学生的社交焦虑水平要显著高于大一。大一新 生刚刚入学，正所谓“初生牛犊不怕虎”，他们热衷于参加 各类社团，广泛交友，希望自己能迅速适应全新的生活环境。

然而随着时间的推移，彼此的社交网络基本固定，在不断的 沟通交流中开始渐渐领悟和感受到种种困境和不悦，顾虑的 增加、自信程度的降低都在一定程度上增加了自我的社交焦 虑水平。父母被誉为子女的第一任教师，家庭环境对子女的 影响毋庸置疑。一些客观因素诸如子女的数量、教养方式、 受教育水平、家庭经济状况等深刻影响着子女的心理健康状 况，特别是社交焦虑状况。此次调查研究的结果表明，社交 焦虑水平在独生与非独生子女间出现显著性差异，这与一些 国内学者的研究结论不符[4]。原因可能在于此次调查样本 选择在祖国的西北地区，样本中非独生子女占据绝大多数 （70.9%）。然而对于非独生子女来讲，他们的社交需求往 往不是很强，他们的交往对象更多的固定在直系的兄弟姐妹 之间。由于相对欠缺社交经验，所以在很多社交问题上显得 不够自信。对于独生子女来讲，家庭环境某种程度上强化了 社交动机，在逐渐交友的过程中，社交经验得到不断的积累， 在日后的社交情境中显得更加自信。社交焦虑水平在不同的父母受教育水平上出现显著性差异，初中及以下受教育水平 父母的子女在社交焦虑上呈现更为严重的问题。由于自身受 教育水平较低以及家庭经济状况的局限，在时代残酷的竞争 压力下求得生存自然步履维艰，日夜奔波忙碌于工作，加之 对子女教育问题重视程度不足，与子女沟通交流相对较少， 往往造成子女的自我封闭，在发展关键期内逐渐固着下来。

随着年龄的增长，他们面临的社会处境发生重大变化，社交 焦虑状况也就越来越凸显，渐渐演变为对于自我价值的否定。

社交焦虑水平在不同的父母教养方式上出现显著性差 异，采用专制型和放任型教养方式的子女更容易出现社交焦 虑。采用民主型教养方式的子女在心理健康水平上要显著优 于专制型和放任型。社交焦虑水平在来源地上亦出现显著性 差异，此研究结论与国内有关社交焦虑在城乡上差异的研究 结论一致[5]。来自城镇和城市的大学生经济条件相对优越， 视野更加开阔，心中有优越感。与此相反，出生于农村的大 学生家庭经济状况相对拮据，生存环境相对封闭，没有更多 与外界沟通交流的机会，童年时期的伙伴也相对较少。成年 后尤其是上大学后，从农村奔赴城市，巨大的鸿沟之间会凸 显诸多不适，与同龄的来自城镇城市的同学相比，他们自卑、 腼腆、内向、压抑个性。社交焦虑与自我有着非常密切的关 系，包括自尊、自我评价、自我和谐与一般自我效能感等各 个方面。[6]与自我缺陷感量表各项因子之间的相关分析表 明两个量表之间的相关程度很高，在社交方面的焦虑与个人对自我的评价有着密切的关系。社交焦虑水平与量表中的自 尊、学习能力、外貌、体能等因子呈现显著的负相关。社交 焦虑的同学往往表现为自信心的匮乏，他们对于自己各个方 面的评价表现出消极悲观的态度。社交焦虑作为影响大学生 群体成长成才的重大障碍之一，应该引起社会各界的广泛关 注和重视。在民族高等院校，来自全国不同地区的不同民族 之间在世界观、人生观、价值观上存在着一些显著性的差异， 因此在社会交往方面往往存在着一些障碍，加剧了民族院校 大学生的社交焦虑状况。在日常的学习生活中，应该着重加 强各民族文化之间的沟通和交流，让更多的同学了解自己本 民族的文化，做到开放包容，理解共融。丰富和发展民族高 校的校园文化，促进民族高校学子身心健康、快乐成长，为 祖国建设做出突出贡献。

对于社交焦虑的大学生，我们应当积极的引导和鼓励， 遵循科学的咨询和治疗模式。高校心理健康指导中心在实践 咨询中一致认为运用认知疗法对改善大学生的社交焦虑状 况有很好的疗效[7]，改善他们的不良认知，进而逐步摆脱 个人与社会交往的恐惧，让他们感受到社会大群体中的温暖， 积极的肯定自己，进而克服羞怯、窘迫、寡言等社交焦虑状 况。与此同时，加强社交技能的训练，让他们学会正确与人 沟通的技巧，渐渐融入和适应时代日新月异的变化，提升自 我的幸福感，更好的学习和生活。