残疾人职业教育论文_残疾人职业教育

残疾人职业教育论文

一、残疾人职业教育的主要功能 残疾人职业教育是一项综合性的教育形式，包括残疾人 职业能力教育、职业心理教育、职业发展教育、职业适应能 力教育，等等，这些教育内容共同构成了残疾人职业教育的 主体。笔者认为，残疾人职业教育主要具备如下几方面功能：
1.残疾人职业教育可以有效提高残疾人自身素质。与健 全人群体相比，残疾人群体接受教育的条件有限，因此导致 了综合素质相对较低，主要体现在残疾人群体的文化层次和 水平严重不足。通过开展残疾人职业教育，能够有效弥补残疾人群体的素质结构缺陷，从而起到提高残疾人综合素质的 重要作用。在学历教育尚不能被残疾人广泛接受的情况下， 职业教育已经成为现阶段提高残疾人群体综合素质的最主 要方式。

2.残疾人职业教育可以有效实现残疾人人力资源的充 分开发。在现代人力资源管理理论中，残疾人同样是社会宝 贵的劳动力资源。从目前我国劳动力资源供需状况来看，存 在着严重的供需不平衡问题，一方面，大学毕业生、城乡新 增劳动力数量逐年增加，造成了劳动力市场局部的供大于求， 这部分新增劳动力就业存在严重困难。另一方面，从国内劳 动力市场的宏观分布来看，还有很多地区和行业存在着供大 于求的现象，社会总体的劳动力资源还处于短缺的局面。为 了有效缓解这个问题，应当将残疾人纳入社会人力资源开发 的总体规划之中，通过系统的职业教育，实现残疾人人力资 源的充分开发和残疾人劳动力的充分发展。

3.职业教育可以有效改善残疾人群体的生活状况。笔者 认为，在现阶段我国残疾人事业的发展过程中，首要解决的 应当是残疾人“最关心、最直接、最现实”的利益问题，而 改善残疾人生活状况，提高残疾人生活水平无疑是“三最” 的核心。通过开展职业教育，残疾人可以迅速提高就业技能 水平，找到稳定工作，通过就业体现自身价值，获得劳动报 酬，改善生活面貌。因此说，残疾人职业教育可以有效地实 现改善残疾人生活状况的目标。二、新形势对残疾人职业教育的新挑战 进入“十二五”时期，我国经济社会发展形势正在发生 深刻的变化，特别是十八届三中全会提出的全面深化改革的 总体目标以后，未来我国经济社会发展趋势还将出现新的变 化。这对于残疾人职业教育工作来说，既是难得的发展机遇， 又是全新的挑战。

2.残疾人职业教育需求具有多样性和个性化特点。近年 来，残疾人职业教育已经体现出了明显的个性化和多样性的 特点。可以预见，随着“十二五”时期劳动力供求状况发生 更为深刻地变化，用人单位对于残疾人劳动力的专业化水平 要求会更高。因此，这就对于残疾人职业教育的个性化和多 样化提出了更高的要求。

3.残疾人职业教育必须采取社会化的发展模式。“十二 五”期间，残疾人职业教育社会化已经是大势所趋。为了实 现残疾人职业教育水平的可持续提高和健康发展，必须要利 用社会现有的教育培训资源，将残疾人职业教育纳入其中， 而不能另辟崎径，导致重复建设，影响教育质量。从这个角 度来说，未来残疾人职业教育的社会化也是一个全新的挑战。

三、现阶段残疾人职业教育发展过程中面临的主要问题 1.教育主体单一。当前，各级残联组织作为残疾人职业 教育的主体，承担着开展残疾人职业教育的主要职能。各级 公共就业服务机构和职业教育机构虽然也在一定程度上为 残疾人提供职业教育服务，但是并不能够视为开展残疾人职业教育的主体。受到残疾人职业教育主体单一化的不利影响， 当前很多地区的残疾人职业教育水平不高，专业化程度不足， 影响到了残疾人职业教育总体效果。

2.教育模式有效性不足。当前，很多地区在开展残疾人 职业教育的过程中，主要采取的是残疾人职业技能培训模式。

残疾人职业技能培训虽然可以在短期内迅速提高残疾人就 业能力，但是由于职业教育的其他环节普遍缺失，导致了残 疾人的就业层次普遍不高、就业稳定性不强、职业发展潜力 不足等问题长期存在。由此可见，现阶段残疾人职业教育模 式的有效性严重不足，也是影响职业教育水平的另一个重要 因素。

3.职业教育师资队伍专业性不强。当前，很多地区的残 联组织负责残疾人职业教育的教师都没有专业的教育背景 和教育工作经验，特别是在残疾人职业技能培训环节中，很 多教师由于没有专业经验和能力，仅仅凭借短期学习或者接 受短期培训后，就为残疾人提供技术指导，很难达到职业技 能培训应有的效果。从这个意义上说，当前国内残疾人职业 教育教师队伍的专业化能力不强，也是制约职业教育水平提 高的主要问题。

四、如何做好新形势下的残疾人职业教育工作 1.将残疾人职业教育纳入公共职业教育体系。在继续巩 固各级残联组织残疾人职业教育主体作用的基础上，不断丰 富职业教育主体，坚持将残疾人职业教育纳入社会公共职业教育的总体发展目标，充分利用社会教育资源，逐步实现残 疾人职业教育的社会化。

2.不断丰富和完善职业教育模式，适应多样化和专业化 需求。各类职业教育机构要根据残疾人群体特点和劳动力市 场需要，不断丰富和完善残疾人职业教育内容和模式，在坚 持职业技能培训为主的基础上，增加职业心理辅导、职业生 涯规划、职业适应能力辅导等内容，满足残疾人职业教育多 样化和专业化的需求。

3.提高职业教育教师专业化水平。一方面，要加强对现 有师资队伍的专业化能力培养，定期进行专业教育和培训。

另一方面，则要广泛吸收社会优秀的专业教育人才，充实到 残疾人职业教育教师队伍之中，不断提高残疾人职业教育教 师队伍的专业化水平。