工商管理教学视频_案例教学在工商管理教学的应用

案例教学在工商管理教学的应用

关键词：案例教学；
工商管理；
合理应用 一、案例教学方法的特点 案例教学法具有较强的针对性。在教学过程中，案例教 学法所选择的案例是由教师根据所授内容进行筛选而得到 的，是与教学目标紧密联系的，是为了学生更好地理解教师 所授内容而安排的。让学生在特定的、典型性的环境中进行 角色体验，从而提升自己处理实际问题的能力，培养严谨的 思维方式。案例教学法还具有一定的开放性。这个开放性指 的是学生在教学过程中能够参与进去，教师和学生在课堂上 扮演不同的角色，全员参与。学生在参与教学过程中能够发 现自己与经典案例处理方式的不同，从而发现自己处理实际 问题能力的不足，并及时作出改正，逐步提高自己理论联系 实际的能力，拓展思维广度，也提升了语言表达能力。案例 教学具有很强的师生互动性。在案例教学法实施过程中，教 师不再是传统课堂上的讲解员，而是成为案例中的主持人和 旁白，学生也从一个单纯的学习者成为案例中的角色。这样 学生能够在教师的引导下对经典案例进行再现和讨论，从而提升知识技能和处理实际问题的能力，这也为教师减轻了教 学压力。

二、案例教学存在的问题 我国高校在运用案例教学法时，会为了向学生传达经典 案例而过分重视理论分析，而忽视实践操作和对细节处理的 把握。教师对案例的理论进行大量分析能够加深学生对课本 知识的印象，但也使案例教学法失去了其应有的作用。案例 教学法中所选择的案例大部分与我国实际情况不相符。由于 案例教学法在我国高校应用的时间较短，教师在选择案例时 多在报刊中进行选择，选择范围较窄，这样就造成了相关案 例与现代中国实际情况脱轨的局面。这样的案例选择，无法 使学生真正掌握处理实际工商管理问题的办法。部分教师对 案例教学法的运用不够熟练，认识不够全面，往往会造成在 工商管理教学过程中，案例教学法与其他教学方法的关系处 理不当。有些教师在教学过程中会过分依赖传统教学方法， 将案例教学仅仅作为一种举例方式出现在课堂，使案例教学 的效果得不到体现。这样就使案例教学法与其他教学方法无 法相互配合，在工商管理教学过程中起不到相关的作用。

三、案例教学的合理应用 案例教学在工商管理课堂上的合理运用需要注重对学 生各方面能力的培养。案例教学的主要目的是培养学生的实 践能力，这就要求案例教学要以培养学生的分析能力、思维 能力、处理实际问题的能力为出发点，让学生在接触到一系列案例之后学会自主进行思考，从而学会将工商管理理论与 实际问题相结合。在运用案例教学法学习相关工商管理知识 时，要根据实际情况采用灵活的教学形式，并将各种教学方 法相结合。教师在实际操作过程中，要注意每节课所授内容 不同以及参与的学生不同、学生的水平不同等特点，安排不 同的案例以及对案例分析的不同形式。教师在教学过程中还 需要不断完善工商管理相关案例的选择，多选择符合国内实 际情况的、与时代接轨的案例。在案例教学初期可以选择一 些相对经典案例，让学生对这一教学方法有整体上的理解， 并逐步适应这种教学方法。之后引入与时代发展密切联系的 案例，条件允许的情况下可以引入本地区的案例，让学生根 据本地区实际情况提出自己的见解，从而更好地提升学生处 理实际问题的能力。综上所述，教师应针对现代案例教学在 工商管理教学的应用中存在的问题，注重对学生各方面能力 进行培养，根据实际情况采用灵活的教学形式，并将各种教 学方法相结合，不断完善工商管理相关案例的选择，从而使 案例教学法逐步完善，从而更好地提升学生处理实际问题的 能力。

参考文献：
[1]陈富生，邹国良，汪小平.案例教学法在工商管理课 程教学中的应用研究[J].江西理工大学学报，2007，28（2）：
41-44. [2]包昂.案例教学法在工商管理专业本科教学中的应用[J].长春理工大学学报（自然科学版），2011，（6）：
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