实践教学体系 [机电实践教学体系的重构]

机电实践教学体系的重构

文章结合机电专业的人才培养计划和教育规律，构建完整的 创新型实验教学体系，以提高机电专业学生的创新思维和实 践动手能力。

一、传统实验教学体系存在的主要问题 实验教学是应用型机电专业的重要实践教学环节，是对 学生动手能力和创新能力的全面训练和检查，它对学生应用 所学理论知识解决实际问题能力的培养起着十分重要的作 用。传统的实验教学在实验教学方法和手段、实验考核方式 和实验室开放、师资队伍建设、实验设备配置和管理等方面 都不能满足社会对人才培养的要求，具体表现在以下几个方 面: (一)实验教学体系、内容和方法陈旧。现行的实验教学 体系条块分割，实验课绝大多数依附和从属于理论课，并为 理论教学服务。实验教学内容基本上按各门理论课程的要求 而设置，以单一的、理论验证性实验项目为特征，实验学时明显低于理论学时。实验教学没有将理论教学和实践教学有 机地结合起来，在培养学生的实践动手能力和创新能力上的 积极作用没有充分发挥出来。实验教学方法和教学手段单一， 还没有贯彻以学生为主体、教师为主导的教学理念，先进性 的实践教学方法和手段应用较少。

(二)没有建立实验教学的科学评价体系。目前的实验教 学评价体系，较多地重视了实验教学的基本条件和实验开出 率的评价，对实验教学的效果，尤其是对学生创新能力的培 养和训练的效果，缺乏科学的评价指标。许多学生的理论考 分很高，但动手能力很差;还有实验报告的雷同和抄书现象 也比较明显，有的同学不动手操作直接拷贝别人的结果而获 得高分。这种单一的只看实验书面结果而忽视实验过程的考 核方法极不合理，不能客观公正地评判学生的实验综合能力， 严重制约了学生学习主动性的发挥以及严谨治学态度的培 养。

(三)实验室开放的力度不够。现有的实验教学体系对实 验室开发重视程度不够，无论是开放实验室的数量还是开放 时间都远远满足不了培养学生实践动手能力的需求。

(四)实验师资队伍建设和培养的力度不大。目前的实验 师资队伍只能满足验证性实验的要求，无法完成培养学生实 践动手能力和创新能力的要求。因此，在对现有教师进行培 训提高的前提下，还需进一步引进高水平的师资力量，以满 足实验教学的要求。二、构建创新型实验教学体系的指导思想 实验教学体系是以学习实验理论和培养实践动手能力 为一体的实验课程综合系统，它和理论教学在整个教学过程 中相辅相成。通过实验教学可以将知识和技能融为一体，从 而使学生获得整合知识的能力。因此，在构建创新型实验教 学体系时，应从学科发展和培养学生能力等各个方面统筹考 虑，以学生为本，构建符合以下指导思想的创新型实验教学 体系:一是树立“大工程”意识，改造原有的实验管理体制 和实验室建制，建设一个涵盖完整的具有现代工业体系的实 验教学训练基地，既适合工科学生的实训，也接纳其它学科 学生的培训。二是改变传统的实验教学方法和教学手段，逐 步形成“系统化、层次化、模块化、综合化”的实验教学体 系。三是改变传统的实验教学模式，从以教师为中心转向以 学生为中心，增加综合性、开放性实验项目的比例，培养学 生的实际动手能力和创新思维。

三、创新型实验教学体系的构建 实验教学是实践教学中的一个重要环节，为了提高应用 型机电专业学生的创新思维和创新能力，构建创新型实验教 学体系非常必要。创新型的实验教学体系主要包括以下方 面: (一)实验教学层次的创新。从有利于培养学生的创新思 维和实践动手能力着手，构建创新型的实验教学层次，主要 包括基础型实验教学、提高型实验教学和创新型实验教学三个层次。

1．基础型实验教学。这一层次实验教学的主要任务是 验证课程理论，并为后续课程的学习提供工程背景，激发学 生求知欲和对专业的兴趣。实验内容包括硬度实验、范成实 验、直径的测量等常规实验项目。这个层次主要针对低年级 知识背景，课程安在一年级。

2．提高型实验教学。这个层次实验教学的主要任务是 训练学生在学科或专业内的综合实验技能，目的是培养学生 养成科学思维和独立解决实际问题的能力。内容包括机械制 造工艺实验、机电一体化系统实验、液压与气动实验等内容。

这一层次的实验教学主要培养学生良好的创新思维和创新 能力，时间安排在二、三年级之间。

(二)实验教学师资队伍的创新。创新型师资队伍建设是 培养学生创新思维和创新能力的根本条件。要培养学生的创 新能力，教师必须具有创新精神和能力，必须积极参加教学 改革和科研工作，不断提高自己的学术水平和能力。

(三)实验教学质量保证体系的创新。为保证实验教学的 质量和效果，提高学生的创新能力，创新型实验教学体系需 要完整的质量保证制度。

1．构建面向创新型实验教学质量的制度保证体系。严 格规范实验教学活动，坚持以制度建设为保障来提高实验教 学的质量和水平。

2．构建面向创新型实验教学质量的过程保证体系。在实验教学内容和选题方面，要紧密结合人才培养计划和教学 大纲要求，增强实验教学计划的先进性、创新性和可行性;
在实验教学的各个环节上，要精心安排，周密布置;在实验 教学的指导上要加强力度，发现问题，及时改进。

3．构建面向创新型实验教学质量的评估体系。制定完 整的适合本专业教学特点的质量评估指标体系，使其既能反 映实验教学现状与教学质量情况，又要繁简得当、可操作性 强。实验教学评分机制的改革是整个实验教学质量评估体系 改革中的一个重要方面。

(四)实验教学手段和方法的创新。不同的实验教学手段 和方法有不同的优势和特点。改革传统的实验教学方法，采 用启发式、归纳式和讨论式等多种新型的实验教学方法，充 分利用直观教学，多媒体教学等各种现代教育技术手段，提 高课堂内容的信息量和实验教学效果。通过运用综合性、现 代化的教学方法和手段，寻找适合实验教学内容的最佳教学 手段，加深学生对知识的理解和掌握，提高了学生分析问题 和解决问题的能力，培养了学生的创新思维和创新能力。

实践证明，改革后的实验教学体系完整，实验教学内容 丰富，学生通过实验课程的学习，不仅加强了对基础理论的 理解，而且增强了分析和解决实际问题的能力，激发了学生 的学习积极性和创造性。