二、《普通物理实验》网络教学的需求 因此，我们认为有必要探索解决实验教学网络课程平台 的开发建设中存在的问题，进一步推动实验课程网络辅助教 学的发展。《普通物理实验》网络教学网站是网络化教学环 境的重要组成部分，是教学资源与教学活动的载体，其设计结构的好坏直接影响到该课程教学的质量和效率。物理学是 一门理论与实验高度结合的科学，无论是物理概念的建立、 还是物理规律的发展，都是在严格的科学实验基础上建立起 来的，并通过以后的科学实验不断证实。普通物理实验课是 理工科大学生进行科学实验基础训练的一门重要课程，是各 专业实验课程的前期基础，在理工科专业学生培养中起着很 重要的作用，能有效培养学生学习科学规律的兴趣，有效培 养学生分析问题和解决问题的能力，也是提高理工科大学生 专业素质的一个非常重要的途径。在全方位、多层次的开放 式教学成为实验教学的必然趋势和发展方向的要求下，为了 提高我校普通物理实验教学的质量，培养适应于21世纪发展 的高素质科学人才，普通物理实验课程亟待进行除了教学内 容和课程体系的全面改革外，还需要一套网络化的、开放性 的物理实验教学计算机辅助系统，方便学生随时对实验进行 预习，提高物理实验教学质量，为实验室全面开放创造条件。
通过深入研究网络课程平台的基础体系结构，提炼出适合物 理实验网络教学活动规律的基础支撑平台及其技术实现的 途径;结合信息网络发展的新技术，针对实验教学的特点， 构建内容丰富的媒体资源库及模板，方便网络课程的开发及 教学内容的表示;基于网络虚拟现实技术，开展网上虚拟实 验教学，结合实验预习系统，学生可不受时间、地点的约束， 自主完成实验方案设计和虚拟实验操作;探索符合普通高校 物理实验教学的网络课程平台建设的有效途径及管理机制，构建一个功能完善的支持个性化的物理实验网络教学环境， 促进教学手段的多样化、科学化。充分发挥信息网络技术对 提高普通高校教学质量的作用。
三、总结 在《普通物理实验》教学中开展网络教学是十分必要的， 通过探索解决实验教学网络课程平台的开发建设中存在的 问题，进一步推动实验课程网络辅助教学的发展。学生通过 《普通物理实验》网络教学能突破由于实验教学时间和地点 的限制等缺点，在课堂外就能接触到教学资源，这可以大大 提高学生的学习效率和教师的教学效果，有效的减轻教师和 学生的教学负担，同时能有效培养学生自主学习的能力，从 而实现《普通物理实验》的教学目标。
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