【幼儿舞蹈教学探析】幼儿舞蹈教学视频

幼儿舞蹈教学探析

二、在引导幼儿感知舞蹈作品时要注意方面 (一)要充分利用幼儿敏锐的观察力 舞动教师在舞蹈教学提问的过程中要具有目的性和敏 锐性，让幼儿能够感受到需求，使儿童在教学中对于舞蹈的 思维性要常保持一种积极向上的状态，对于作品的理解感受， 教师在提问的时候，要具有针对性和目的性，问题的设计要 具有层次性，逐步由浅入深，使儿童能够在轻松愉快中感受到作品的内涵。例如，笔者在幼儿舞蹈教学中，教过一个律 动操《新疆舞》，为了锻炼幼儿对舞蹈观察力，在做了两遍 动作以后，问学生：“看到老师做了什么动作？”然后，再 做了三、四动作表演后，又问学生“做了什么动作，是如何 做的？”如此经过多次表演动作，每次都要问一下儿童对老 师表演舞蹈的感悟，同时，每一次问题的提问都要更精确更 具体，这样反复表演和提问，在不知不觉中锻炼了儿童的观 察力，丰富了幼儿对舞蹈的认识，增强了幼儿对舞蹈的感知 力。

(二)要集中幼儿的注意力 从心理学上来讲，注意是认识事物的第一门户，只有在 充分注意的情况下，才能有充分的感知，提高幼儿对舞蹈学 习的认识，提高学习的效率。例如，在兴趣舞蹈的教学中， 我大多采用示范表演、听音乐等方法吸引学生注意力的方法， 让幼儿去感知舞蹈，幼儿可以一边看，一边想，提高学习舞 蹈认识的效率。在队列练习时，教师可以让几个舞蹈好的幼 儿做示范表演，使幼儿能够真实感知舞蹈队形的变化，只有 在不断的刺激下，才能提高幼儿的注意力，增强幼儿对舞蹈 的理解力。

三、引导幼儿感受舞蹈作品 对于舞蹈的感受要结合幼儿的生活实际，使幼儿通过感 受生活来感受舞蹈作品，这样幼儿对舞蹈的理解会更加深刻。

例如，笔者在教学幼儿中班时，排练过一个舞蹈《擦玻璃》，为了能够使幼儿真正理解舞蹈的内涵，在课前准备中利用幼 儿家庭教育资源，让家长带领孩子学习擦玻璃，孩子尝试过 的经验，亲身经历过，就会有深刻的印象，在孩子的脑海中 就会产生表象，运用到舞蹈教学中，儿童就会有深刻的感受， 也会提高儿童的表现力，提升舞蹈学习的效果。

四、创造性地开展舞蹈教学，以新思想、新观念来对待 幼儿舞蹈 （一）兴趣教学法 兴趣是学习的第一老师，是学习的强大动力，尤其是舞 蹈教学，带有直观色彩，如果有了浓厚的学习兴趣，学习舞 蹈的效果会更加明显，因此，在幼儿舞蹈教学中把培养学生 的舞蹈兴趣放在首要位置，让儿童在兴趣下学习舞蹈技巧， 学习效果会事半功倍。舞蹈教学内容要根据幼儿的年龄特点 来设置，使舞蹈能够真正体现儿童的心理特点，消除成人的 思想倾向，尤其是舞蹈动作要活泼、明快，形象、生动，使 儿童愿意学习舞蹈，喜欢上舞蹈。例如教师可以将舞蹈先将 舞蹈变成生动的故事讲给儿童，使幼儿首先理解舞蹈的内容， 激发幼儿的兴趣，这样，幼儿在情绪的感染下，会更加体会 舞蹈的内涵。

（二）生活化教学 老师要根据幼儿的年龄特点和认知水平去选择适合他 们的教材，同时教材还需要具有艺术性、趣味性和教育意义， 能激发幼儿学习的兴趣，以提高幼儿的审美能力。老师在教材的选择上，不管是音乐、歌词、形式、风格等等最好贴近 幼儿的生活实际，以调动幼儿学习的积极性，激发幼儿学习 的兴趣。所以，老师可以在舞蹈的编排上选择幼儿所熟悉的 歌曲，比如“拉拉勾”,“两只老虎”等这些歌曲都是幼儿 耳熟能详的，同时这些教材还具有一定的故事情节。在课堂 教学的时候，老师可以先让幼儿根据故事情节进行表演，以 加深他们对教材的印象和理解，并从中受到良好的教育，懂 得了团结友爱的作用。幼儿教育家陈鹤琴曾经说过:大部分 健康发展的孩子不管是在游戏中还是在学习、散步中，他们 都会本能地唱歌和舞蹈。因此，在实际生活中老师要善于观 察和引导幼儿，努力挖掘他们的音乐天赋，并使他们乐于表 现，以丰富幼儿的生活，提高他们的能力。

（三）情感性教学 情感是学习的催化剂。老师要把“情”贯穿在整个幼儿 舞蹈教学之中，通过良好的师生关系，促进幼儿身心健康发 展，从而达到舞蹈教学的目的。

1.老师要树立正确的教学观和儿童观作为幼儿舞蹈老 师首先要热爱舞蹈事业，做好本职工作，以积极的工作态度， 高涨饱满的情绪，愉快的心情全身心地投入到教学中去，同 时老师的评价要以鼓励和表扬为主，善于发现幼儿身上的闪 光点，对他们的点滴进步都要及时给予表扬和肯定，以满足 他们争强好胜的心理，从而激发他们的自信心和上进心，达 到事半功倍的教学效果。对于刚刚入园的孩子来说，更需要老师情感地投入，因为刚入园的幼儿由于受到先天遗传和后 天教育的影响，他们之间存在着一定的差异，在上舞蹈课的 时候，有的学生因为不自信，表现非常胆怯，不敢做动作， 或者是动作做不到位，这时，更需要老师的鼓励和表现，老 师一个善意的微笑，一个鼓励的眼神，都会使他们自信倍增。

老师对孩子们要一视同仁，用自己和蔼可亲的态度去消除他 们心理障碍，拉近和老师之间的关系，以妈妈、姐姐的身份 去感染幼儿，建立和谐的师生关系，培养幼儿和老师之间的 亲情，有了良好的师生关系，幼儿才会在老师面前表现的轻 松自如，从而无拘无束地唱歌和跳舞，大胆地展现自己的个 性，从而使他们形成活泼开朗的性格，提高幼儿的舞蹈能力。

2.老师要有丰富的情感在舞蹈教学中，老师要用自己的 热情和激情和学生一起跳舞、歌唱，为幼儿营造一种活泼、 热闹的教学氛围，用自己优美的舞姿感染每一个孩子。例如 在“两只老虎”这个舞蹈教学中，老师首先通过角色的扮演， 把老虎的贪婪、可爱、滑稽的形象展现给幼儿，激发幼儿学 习的兴趣，在老师的示范下，孩子们都能跟着音乐旋律不由 自主地舞动起来。舞动的灵魂就是感情的表现，有的孩子只 注重舞蹈的动作而缺乏感情的表达，眼睛是心灵的窗户，所 以在教学中，老师要注意训练幼儿的眼睛，通过眼睛的变化 表达出幼儿内心的情感。幼儿舞蹈教育不仅对未来的舞蹈事 业起着推动地作用，也为幼儿的全面发展奠定了良好的基础， 其作用是其他学科所不能代替的。因此，老师要重视舞蹈事业的发展，用自己丰富的情感来影响幼儿，用自己对舞蹈事 业的热情来感染幼儿，努力为幼儿营造一种轻松愉快的课堂 氛围，使更多的幼儿积极地加入都舞蹈教学中来，从而使我 国的舞蹈事业取得不断的繁荣壮大。