小学数学高效课堂的 小学数学高效课堂营造方法

小学数学高效课堂营造方法

小学数学学科知识点冗杂，需要记忆和理解的知识和技能较 多，打造小学数学高效课堂更是势在必行，那教师应该如何 打造小学数学高效课堂呢？下面的内容会做出简要解析。

关键词：打造；
小学数学；
高效课堂 打造小学数学高效课堂可以提高学生的课堂学习效率， 让学生在短时间内掌握更多的数学知识；
打造小学数学高效 课堂可以培养学生的数学思维，让学生学会用数学思维解决 问题；
打造小学数学高效课堂可以提高学生的数学素养，让 学生成为数学方面的栋梁之才。下面通过五个方面介绍一下 如何打造小学数学高效课堂。

一、充分做好预习工作，培养学生预习的好习惯 预习工作是打造高效课堂必不可少的，通过预习学生可 以对所要学习的课堂知识有一定的了解，知道哪些知识存在 一定的难度，需要在课堂学习中专心学习，避免听不懂教师 讲解的知识对数学产生厌倦心理。新课程背景下，教师要合 理设计导学单，导学单中体现本节课的知识目标、能力目标、 情感目标，让学生以导学单为向导，做好预习。比如，“100 以内的加法和减法（一）”这单元内容，教师可以在导向单中注明知识目标是让学生进一步理解加、减法的含义，能熟 练地口算100以内的整十加减法；
能力目标是培养计算能力， 通过观察、练习，让学生熟练计算；
情感目标是激发学生的 学习兴趣，使学生感受到数学与生活的联系，培养学生热爱 数学的情感。把这些目标展示出来，学生在预习的时候就有 了方向性，课堂也会更加高效。

二、把提高学生的数学素质融入课堂教学中 数学课堂的教学目标不仅仅是数学知识的掌握，更是数 学素质的提高，有些教师只注重数学知识和技能的传授，忽 略了学生数学能力的提高，这样限制了学生的发展。新课程 背景下，教师要在课堂教学中潜移默化地提升学生的数学能 力，如语言表达能力、计算能力、分析能力、互动能力，都 是数学中很重要的能力，有了这些能力，学生就能独自解决 数学问题。比如，“混合运算”这单元内容，计算结果的正 确性不是唯一目的，计算的方法和速度也很关键，这就需要 教师在混合运算教学中培养学生的计算能力和分析能力，计 算得准而快是计算能力的体现，采取合适的方法计算是分析 能力的体现，只有提高了能力，才能解决数学问题。

三、充分发挥学生的主观能动性 学生的主观能动性在课堂中发挥着至关重要的作用，只 有学生成为了课堂的主体，主宰课堂，课堂才会变得更高效， 有些教师认为只要全面地把知识传授给学生，学生就能学好 数学，因此完全占据着课堂的主导地位，这种方式只能让学生对教师产生依赖心理。新课程背景下，教师要充分发挥学 生的主观能动性，把握好尺度，与学生共同分享学习成果， 把课堂真正还给学生。比如，“数据收集整理”这单元内容， 教师可以让学生搜集数据，走进数据的世界，教师可以让学 生搜集本班学生的身高数据，并对数据进行整理、分析，学 生按照教师的要求整理身高数据，充分发挥了主观能动性， 也会对本节知识理解得更透彻。

四、营造高效的课堂氛围 在高效的课堂氛围中，学生学习的积极性才会更高，高 效的课堂氛围需要师生共同营造，教师要有良好的教学状态， 包括饱满的精神面貌、敏锐的观察能力、敏捷的应变能力、 优雅的语言表达能力，只有教师在课堂上充满热情，才能带 动学生的学习。新课程背景下，教师要以身作则，以最佳状 态进行教学，营造高效的课堂氛围，让学生快乐地进行数学 学习，提高数学水平。比如，“图形的运动（一）”这单元 内容，教师可以利用多媒体给学生展示图形运动的过程，例 如窗户的平移、风车的旋转，通过多媒体学生可以直观地看 到图形的运动过程，再加上教师优美的语言、饱满的热情、 适时的互动，课堂变得更加高效。

五、确立分段培养目标 数学学习需要循序渐进，以一天、一月、一年、一个阶 段为时间段确立目标，学生逐个突破目标的过程也是学生增 强学习自信心的过程，如果把学生的学习目标设置得过高，学生无法达到，会打消学生学习的热情。新课程背景下，教 师要针对学生的具体情况，确立分段目标，并监督学生实现 目标，提高数学水平。以上内容通过五个方面阐述了如何打 造小学数学高效课堂，这只是其中的几个方面，打造小学数 学高效课堂不是一蹴而就的，教师在教学过程中要不断提高 自身的数学水平，不要因为自身水平的不足影响了学生数学 水平的提高；
教师还要在教学过程中不断探索、不断积累、 不断总结，找到更多可以打造小学数学高效课堂的方式，切 实提高学生的数学水平和数学素养。

参考文献：
［1］李蓉.浅谈如何构建小学数学高效课堂［J］．中 国校外教育，2016（27）：129-130． ［2］林庆芳.浅谈怎样构建小学数学高效课堂［J］． 祖国，2017.