【浅谈初中教学管理如何体现人文关怀】 浅谈人文关怀

浅谈初中教学管理如何体现人文关怀

在此过程中，社会和家长对学校的态度起着极为重要的作用。教师在教学过程中， 不仅需要对学生进行专业知识的传授，同时也需要对学生予以关怀，使学生在学 习过程中感受到教师给予的温暖与喜爱，能够进一步提升学生的学习积极性与心 理健康水平。为了充分体现人文关怀，教师应在教学管理过程中做到以下几点。

一、提高教师人文意识，竖立关怀理念及責任感 （一）增加教师队伍培训学习的机会 首先，学校在聘用教师时，应优先考虑教师自身专业能力、沟通能力、 个人素质等方面，确保能够从根本上提高初中院校整体师资力量及素质水平；
其 次，应定期根据国家教育部门指示，对教师开展培训、参观学习等组织活动，促 进各个院校之间的交流，同时通过交流学习等达到互相促进、充分提升自身教学 能力及水平，使教师能够根据参观交流后对所掌握的内容进行总结，找出适合本 院校、年纪及班级教学的具体方式，充分提高课堂教学整体水平。

（二）在校内积极开展教研活动 第一，校方领导为了能够提高整体教学质量，要求教师在课堂教学过 程中使用符合新课改及学科素养培养目标等标准的科学教学方法，并通过公开课 等形式要求教师对各个班级的课程教学情况进行评价，并通过研讨形式评选出优 质课、示范课等，通过树立榜样的方式提高教师自身教学能力，达到提升整体师 资队伍教学水平目的，同时也促使全体学生得到全面人性化发展；
第二，各年级 教师小组必须通过定期开展教研会议及活动，通过加强同年级组中各位教师的交 流，不断提升课堂教学的合理性与可行性，使教师队伍在调研活动中迅速成长起 来，提高教师团队整体人文教学意识及岗位责任感。

二、严格教学管理，提高课堂教学效率 （一）深入课堂抓纪律，增加对学生的关怀 初中生正处于青春期初期，其个性、思想已逐步形成，并随着其个体 逐渐成长而不断独立且随性。由于初中课程逐渐增加了难度，部分学生因自身对初中课程的内容兴趣泛泛，因此在课堂中常出现搞小动作、交头接耳、嬉笑等情 况，不仅对课堂整体纪律造成破坏，同时也影响周边的学生。因此教师在授课过 程中，不仅需要进行课堂教学内容的教授，同时也需要对自制力较差的学生进行 管理。传统的管理方法通常为点名批评等，但如此不仅伤害了学生初步形成的自 尊心，同时也容易使学生更加讨厌该门课程。因此教师应充分融入人文理念，在 进行常规批评时，需要对学生进行教育，通过对其进行了解，帮助他们重新将注 意力放进课堂学习中，并利用有效的方式方法对学生进行关怀与引导，使其能够 正视问题，并积极进行改正与调整，为日后的学习及生活奠定坚实基础。

（二）利用科学的教学手段提高学生学习积极性 现如今我国已进入科技时代，而各大院校及学生的日常生活中也都充 斥着各类电子产品及高科技系统产品，不仅为学生的生活带来便利，同时其丰富 的色彩及内容也是初中生所最为感兴趣的。因此在教学过程中，教师可以利用先 进的信息技术内容及设备开展教学，同时在此基础上，教师还要充分利用有效的 多媒体技术激发学生学习的兴趣，拉近师生之间的距离，从而使学生能够在课堂 中真正感受到学习的乐趣，充分提高学生学习积极性。

三、提高对学生的关爱与鼓励 学困生由于不被师生“认可”被划为“异类”，所以自尊心很强，叛逆倾 向严重。其实，在他们的内心深处也渴望得到教师的欣赏与肯定，也希望得到同 学的赞许与支持。作为教育工作者，教师要对学困生给予更多的关心与爱护，既 对他们严格要求，又要尽可能地包容他们的缺点，让他们感受到教师的真爱，感 受到班集体的温暖，感受到学校的关怀。只有这样，他们才能迷途知返，才能振 作精神，才能把自己的学习成绩搞上去。

学生是个体，不仅拥有自己的想法，同时也因其所处的生活环境不同， 个人学习习惯不同。而校方在进行教学管理时，必须要求教师在教学过程中秉承 “求同存异”的根本原则，在对学生进行正确引导的同时鼓励其个性自由发展，使 之成为具有独特性的人才，为其日后能够创造出更加辉煌的成绩奠定基础。