【医学院校人文教育论文】关于人文教育的论文

医学院校人文教育论文

２医学院校人文教育问题的形成原因 如前所述，当前我国医学院校大学生人文教育方面存在 的问题很严重，这些问题的形成有着多方面的原因。首先是 教育体制方面，由于教育资源的短缺，为了提高升学率，文 理分科太早，医学专业的学生没有接收系统的人文教育。其 次是课程设置方面，人文课程开设相对不足。还有教师方面 的原因，多数医学院校的人文学科教师素质有待提高。

２．１教育体制不完善自２０世纪９０年代中后期开始，十余年来高校连续扩 招，但由于教育资源的紧缺，高考的压力并未得到真正缓解， 相应的应试教育问题也一直存在。受此影响，高中生文理分 科越来越早，除了文理通考的语文和政治外，对于报考医学 专业的理科考生来说，在高中阶段根本无法获得必要的人文 教育。２０１０年教育部颁布的《国家中长期教育改革和发 展规划纲要》（２０１０―２０２０）提出：要“加强中华 民族优秀文化传统教育和革命传统教育。把德育渗透于教育 教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的 各个方面。切实加强和改进未成年人思想道德建设和大学生 思想政治教育工作。构建大中小学有效衔接的德育体系，创 新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和 感染力，增强德育工作的针对性和实效性［４］。”在应试 教育的背景之下，这一目标很难落到实处。另外，即便在大 学阶段，受就业压力的影响，多数学生为了毕业考研，除了 学习英语、政治外，把精力主要放在了专业知识的学习上， 并没有在这一时期积累必要的人文知识。

２．２人文课程设置不合理 ２．３人文学科教师素质有待提高 ３新时期加强医学院校人文教育的现实途径 ３．１逐步完善教育体制 多年来，我国的教育体制改革一直并不顺利，归根结底 在于教育资源的稀缺与学生众多这一矛盾无法调和。客观地说，短时间内解决这一矛盾很难。但是，随着我国经济的发 展及对教育投入的加大，利用政策进行引导，在基础教育阶 段淡化文理科的分离，逐步提高学生的综合素质无疑是可以 做到的，这一点可以借鉴欧美通识教育的做法，把我国的素 质教育与通识教育有机结合起来。通识教育可以有效地预防 和改善学生偏科的现象，如前所述，我国的学生在中学阶段 就分文科、理科，进入大学文理分家进一步加剧。而通识教 育要求学生必须跨专业、跨学科选课，禁止选那些与本专业 相重复或相关相近的课程，这就从根本上保证了学生课程结 构的合理性，从而使学生知识结构趋于合理。就如杨叔子院 士所说：“文化素质教育突出的是科学教育与人文教育的融 合，强调教育过程中的知识、思维、方法、原则和精神的统 一；
通识教育强调的是文理知识的整合，在通识教育课程的 教学中，以学科知识为基点，重点突出学科的方法和价值 ［２］。”当然，教育体制改革需要自上而下的努力，改革 成功也需要一个过程。因此，在现阶段，由各级教育行政部 门牵头，从学校层面入手，逐步调整课程设置及加大教师的 培训力度更为现实。

３．２优化课程配置 如前所述，由于医学院校的特殊情况，现阶段大多数医 学院校的人文课程比重较低。虽然在短时期内增加人文课程 的比例不太可能，但调整现有课程中的人文教育内容却相对 容易。可以采取两种措施达到这一目的，首先是完善人文课程教材。从现在大多数医学院校所用人文课程教材来看，一 个突出问题就是说教特点太过明显，实用效果太差。现代大 学生思想比较活跃，接受新事物能力较强，而网络的发达又 导致信息获取渠道的增多，呆板、枯燥的人文课程内容很难 获得学生的认同，因而逐步修改、完善现有的人文课程教材 是首要任务。其次，要逐步增加学生所喜欢的一些人文选修 课课时量，如涉及传统文化、哲学、社会学等内容的学科。

此外，各医学院校还应通过一些切实可行的举措，积极营造 浓厚的校园人文氛围，这本身也属于校园文化建设的一部分， 如定期举行人文知识讲座、邀请文化名师名家来学校讲学， 以及鼓励学生人文社团的建立等，这些做法在综合性院校是 比较常见的，但却是广大医学院校所欠缺的。

３．３加大在岗教师的培训力度 谈到在岗教师的培训问题，应该说近年来各个学校都付 出了极大的努力，但遗憾的是，对于多数医学院校来说，培 训主要集中在专业教师方面。对于人文课程的教师来说，除 了政治理论课教师外，其他人文课程教师的培训几乎没有。

加强医学人文教育、提高学生人文素质，具有较高人文素养 的教师是基础。因此，对各医学院校来说，在现阶段，必须 加大人文学科教师的培训和引进力度，才能适应新形势、新 任务的要求。并且，提高医学生人文素质仅靠人文学科教师 还远远不够，还需要专业课教师的努力，对他们进行适当的 人文知识培训也很有必要。对专业课教师来说，需要完成的不仅仅是专业知识的传授，只有把专业知识的传授和培养学 生人文素养结合起来，才能成为一名合格的医学教师。