技巧性提问在初中英语课堂教学中的应用|初中英语课堂提问

技巧性提问在初中英语课堂教学中的应用

教师要不断提升自己的提问技巧，要透过技巧性的提问来充 分提升课堂教学的整体效率。一、导入式教学提问的设计 提问过程可以和不同的教学环节实现良好结合，首先， 在教学导入时教师要善于利用合适的问题来活跃学生思维， 以大家感兴趣的问题来有效引入教学的知识要点，做好知识 教学的良好铺垫。用问题来进行教学导入这种方式比较常见， 然而，实际教学能否收获好的效果，这和教师提问的技巧性 有着直接关联。教师在设计问题时要把握一些基本要点，一 方面，问题要和学生的生活比较贴近，这样才能迅速抓住学 生的注意力；
另一方面，提问内容要让更多学生都有参与的 空间，让学生都可以进入到讨论的过程中来，这样的问题才 能够更好的为后续的知识教学形成有效铺垫。如，在教学9A Unit 4 TV Programmes 一课时，教师可导入提问：①Do you like watching TV？②How long do you watch TV every day？ ③What is your favorite TV programme？通过轻松的询问，将学生带入教学环境中。这几个问题和学生的日常生活十分 贴近，大部分学生都可以有内容进行分享。这样的提问方式 会让学生参与的空间更充裕，教师可以在学生充分融入到教 学氛围中后再来导入教学内容，知识教学的铺垫作用也充分 体现了出来。

二、讲解式教学提问的设计 在分析与讲解一些知识要点时，教师一方面要对于知识 内容进行有针对性的剖析，另一方面，教师可以在知识讲解 中技巧性的融入一些思考问题，以此来进一步激活学生的思 维，让学生对于知识的探究更加充分。这也是一种很好的提 问形式，将学生的思考过程和知识的讲授过程进行良好融入， 这会让学生的课堂主体性充分体现出来，大家也会随着对于 思考问题的层层探究来逐渐获知这些知识要点，知识教学的 效率也能够得到保障。还是以上述内容的教学为例，在播放 Comic strip部分录音前，教师可以先提出问题：How many hours does Eddie spend in watching TV every day？然 后再将录音播放一遍，同时提出下列问题：①Will Eddie go shopping with Hobo？②What kind of things does Eddie do every day？让学生带着这几个问题来听录音，会给学生 一个提醒，让学生更好的抓住文章的重点内容。这会帮助学 生充分把握文意，提炼文章的核心信息，这也是知识讲授的一个重点范畴。

三、合理把握问题的难易程度 技巧性的提问不仅可以渗透在不同的教学环节中，教师 也要充分把握提问的一些基本原则，这样设问的技巧性才能 够体现出来。很重要的一点就是教师要对于问题的难易程度 有合理控制，问题的难度要充分结合学生的能力水平进行确 立，要基于学生的语言能力和思维能力设计有针对性的提问 内容，这样才能够用问题来推动课堂教学的良好展开。

在教学9B Unit 1 Life in Mars一课时，教师在设问时 对于上述原则一定要有合理的把握。对于有些学生而言，这 一课文的学习难度较大，课后问题偏难。所以，为了促进不 同层次的同学都有进步，教师可以根据课文内容，重新设计 问题。如简单的问题：Does Eddie like the life on Mars？ Why？需要思考的问题：What is life like now？ What life will be like on the earth in the future？这种设问形 式充分体现了灵活提问的基本原则，这种多层次的问题也能 够让提问的覆盖面更广，可以让更多学生的语言能力和思维 能力有所锻炼。