思想品德学科素养_初中思想品德学科道德教育的引入实践及意义分析

初中思想品德学科道德教育的引入实践及意义分析

所以新时期背景下，应该积极尝试在初中思想品德学科教学 中引入德育教育，促进学生思想道德素质的全面提高。

道德教育是初中思想品德教育的重要构成元素，在培养 学生思想道德素质方面发挥着至关重要的作用，初中体育教 师在开展思想品德教学的过程中，不仅应该注意向学生传授 相关知识和技能，还应该加强对学生道德品质的培养，引导 学生形成正确的人生观和价值观，为学生的全面成长提供良 好的支持。

1在初中思想品德学科教学中引入道德教育的意义 在思想品德学科课程体系中，道德教育是极其重要的组 成部分，并且道德教育中的道德情感、道德行为和道德意志 等是思想品德教育中的微观元素，教师在对学生实施思想品 德教育的过程中，应该尝试将道德教育引入到思想品德教育 活动中，借助教育活动与思想品德教育的相互促进、相互渗 透关系，加强对学生相关知识的深入学习，切实保证学生的 学习成效［1］。对道德教育对思想品德教育的作用进行分析，发现从个人角度看，道德教育将尊重、实现和完善个人 作为重要的目标，其是个性教育的基础构成，并且是个性教 育的核心组成部分，在促进学生个性化发展方面发挥着重要 的作用，只有保证道德教育效果，学生才能够逐步形成自制、 自律的良好习惯，促进学生的健康成长。另一方面，从社会 角度看，道德教育的主要作用就是促进个体的社会化发展， 促使个体转变为社会中的人，能够与社会建设发展情况相适 应，并为社会建设发展贡献一定的力量，维护社会的和谐稳 定。

2对思想品德课堂实施德育教育的措施 针对思想品德课堂中德育教育的重要性，教师在教育改 革实践中应该全面加强对德育工作的重视，并积极探索践行 德育教育的措施，希望能够促进德育教育作用的全面发挥， 实现对学生德育综合素质的培养。

2.1思想品德课程教学中应该实施建设性道德情感教育 对学生的道德教育情况进行全面分析，发现学生的道德 教育情况与学生的健康成长存在紧密的联系，并且只有对学 生实施建设性的道德情感教育，才能够逐步提高道德教育质 量，实现对学生综合素质的培养。基于此，在对学生提供思 想品德教育指导的过程中，高校教师应该自觉践行人本主义 思想，将人本主义教育教学理念融入到教学活动中，促进学 生实现自我发展和自我理性的建构，让学生对真善美形成更 为系统的认识，并有效促进学生思想道德水平的全面提高，唯有如此，思想品德课程中的道德教育作用才能够得到有效 发挥，学生的思想认识水平也能够得到进一步强化。

2.2借助道德教育促进学生思想品德认识的不断深化 在开展思想品德课程教学的过程中，要想切实促进学生 思想认识的深化，还应该注意在教学实践中践行道德教育， 借助道德教育对学生的指导和促进作用，促使学生逐步形成 正确的人生观和价值观，为学生的未来发展提供良好的支持。

例如思想品德课程中涉及到部分"诚信"方面的教育知 识，教师在教学实践中以此为切入点，对学生实施道德教育， 对学生的诚信意识加以培养，保证诚信教育效果，促进学生 诚信素养的形成。在具体教学实践中，教师可以引入生活中 关于典型诚信事件的案例和诚信缺失问题的案例，并以此对 学生实施移情教育，促使学生对社会诚信形成正确的认识， 引导学生树立正确的人生观和价值观，促进学生诚信素养的 培养。这样，借助道德教育，学生的思想道德认识水平就能 够得到逐步深化，有利于将学生培养成为高素质人才。

2.3在思想品德课程中实施道德养成教育和评价工作 在初中思想品德教学实践中，教师要想促进道德教育作 用的发挥和学生思想道德水平的不断提高，还应该为学生提 供道德行为养成的机会，让学生在特定的教育环境中潜移默 化的提高自身思想道德认识，形成良好的思想道德行为，为 学生思想道德水平的提高创造条件［2］。如教师可以定期 组织学生参与校园清扫活动，对校园外墙上的小广告进行处理等，促使学生的社会责任意识和环保意识逐步培养。在此 基础上，教师对学生实施道德评价教育，实现对学生的有效 激励，促使学生能够正确认识自己和定位自己，进而在未来 学习和生活中自觉约束自身行为，养成良好的道德行为习惯， 为学生的未来发展提供相应的保障。唯有如此，思想品德课 程中道德教育的作用才能够得到全面发挥，学生的思想认识 水平也能够得到逐步提高。

总而言之，初中思想品德课堂是践行道德教育的重要场 所，要想促进道德教育取得良好的发展成效，就应该对思想 品德课程教学基本元素进行充分挖掘，进而引入相对科学的 教育指导思想，探索教学改革措施，保证思想品德教育实践 中道德教育能够得到全面贯彻落实，有效促进学生思想道德 水平的全面提高。

【参考文献】 ［1］王惠明.小学思想品德教学中学生的道德教育［J］. 新课程·小学,2016(4):22-23