传统文化的必要性和重要性 [将传统游戏融入幼儿教育的必要性]

将传统游戏融入幼儿教育的必要性

游戏是幼儿最基本的活动。在幼儿生活中，游戏时间最 长，游戏的频率最高。回想起自己小时侯玩游戏时的情景至 今还记忆犹新！那时我们大多玩一些传统民间游戏，随处可 见随地可找的一些“树枝”、“石子”、“泥巴”、甚至几 片破瓦片都能给我们带来无穷无尽的乐趣！对那些约定成 俗的游戏我们加以改编创造，不仅扩展了我们的想象而且充 分体验到了成功的成就感！和我们相比，现代儿童游戏好象 缺少点什么？从他们的游戏活动中找不到我们小时侯玩游 戏时的影子。善于观察的人会发现，“丢手绢”、“跳皮筋”、 “拍三角”等曾经伴随着几代儿童成长的传统游戏如今渐渐 淡出了儿童们的视野，取而代之的是各种电脑游戏。

在对某一幼儿园调查发现，户外活动时间孩子最常见的 游戏就只是滑滑梯、玩沙土、或一些角色游戏木偶人等。据 老师讲，由于幼儿园场地的限制和处于对幼儿安全卫生问题的考虑，平时组织游戏很单一，尽量选择危险性低活动范围 和幅度都很小的游戏，“摸瞎”、“抓石子”等一类的民间 传统游戏根本就没玩过。这样的游戏反复玩几次后，孩子也 慢慢失去了兴趣，现在她们也不知该让孩子玩什么了？据了 解，现在幼儿园的孩子对传统游戏知之甚少，对某一中班调 查发现，知道两种以上传统游戏的孩子全班占2/3，但大多 数也只是听说，玩过的很少。对大班的孩子来说，“斗鸡”、 “打弹子”等游戏玩过的就更少了，全班只有几个人知道且 还是听家长提起过。现在孩子们的物质生活的确是丰富了， 在父辈们感叹“现在的孩子幸福得不用再玩泥巴”的同时， 社会却对好些孩子沉迷网络深深担忧，苦于找不到吸引力更 强、更有益的游戏。他们无法体验爬树掏鸟窝，下河摸小鱼， 在田野奔跑，掷沙包，跳方格的快乐。现在的孩子到底是幸 福还是不幸呢？ （一）传统游戏的特点 传统游戏形式多样，种类繁多，有动手的，有动腿的， 有动脑的，有在室内的，有在户外的，有竞争，有合作，有 道具，有角色，而且男孩子有男孩子的游戏，女孩子有女孩 子的游戏。许多中国传统游戏还蕴含着丰富的心理教育内容。

比如，丢沙包等团队型游戏能培养儿童的协作能力、团队意 识；
与电子游戏相比，传统游戏更加“绿色”，对孩子的心 智成长作用更大。教育界专家也认为，传统游戏中的伙伴关 系，能有效地健全独生子女的人格，与家长教师的空洞说教相比，效果更加明显。

传统游戏富有浓郁的生活趣味，易学易懂，游戏材料随 处可取，如旧布、烟壳、小石子等，每一个孩子都能自己动 手制作，且没有人数、对象、时间、空间、地点上的限制， 孩子学会以后，在家里还可以和父母、爷爷、奶奶一起玩。

游戏的种类繁多，有些只配上民谣、童谣便可玩，甚至徒手 就可以进行。以前，三几个人或成群结队，在院子里、小巷 里玩，一张纸、一根绳子、一个烟盒……都能成为游戏的材 料。瓦片、荔枝核、冰棍棒……都可以充分利用起来玩。那 时候，虽然没有精美高档的玩具，没有电脑，却让孩子们远 离了近视、自私和霸道，而让孩子们拥有了谦让、平等和友 谊，拥有了健康、强壮的体魄和良好的心理承受能力。因此， 相当一部分老师、家长和教育界专家忧心忡忡：传统游戏的 缺位和消失不利于儿童身心健康成长，为了孩子的未来，应 该让传统游戏回归，让孩子在传统游戏中体验成长的快乐。

传统游戏和现代儿童游戏相比，它具有自己独特的特征 和功能：
1、传统游戏形式多样，经受过时空的考验，它们深受 幼儿欢迎和喜爱，具有 较强的娱乐性，对培养幼儿活泼开 朗的性格大有裨益，具有促进孩子各种能力发展的功能。

?2、传统游戏大多是群体性游戏，幼儿在与同伴游戏时 可以增强协作精神，体会到与人交往的乐趣，在解决矛盾过 程中还可以提高交往与明辨是非的能力。很多传统游戏都带有竞赛性质，能培养孩子的进取心。? 3、传统游戏大多采用自然材料自制玩具，幼儿在游戏 过程中需要独立思考，充分发挥想像力、创造力和动手能力。

自然界中的沙石、贝壳、冰雪、麦秆、花鸟树虫等都会带给 幼儿无限的灵感和欢乐，他们会深深感受到自然的伟大，从 而产生对自然和生命的热爱之情。

4、传统游戏富有生活气息和地方色彩，可以反映出民 族传统文化的内涵。多让孩子玩这类游戏、玩具，能使他们 受到民族传统文化的熏陶。

随着时代的演变,传统的东西会创新,同时使有限的区 域教育资源在无限的教育需求中充分散发着永恒的味道。传 统游戏不知道流传了多久，可是每一代儿童在游戏的时候趣 味依旧。现在成人表现出对传统游戏渐趋消失的惋惜，但儿 童则认为“喜欢在家里玩玩具”，“电脑游戏非常有趣，锻 炼的是人多方面的能力”。成人和儿童的观点来自各自不同 的经验世界，提醒我们要用辨证思维的方式，对传统游戏资 源和高科技游戏资源合理运用，趋利弊害。因此，将传统游 戏融入幼儿教育成为必需。