如何在高中语文教学中培养学生的语文能力|语文能力培养

如何在高中语文教学中培养学生的语文能力

高中语文教师要在教学中以学生为主，构建高效、开放的语 文课堂，立足于学生的生活实际，对高中生进行全面的培养， 使高中生能够实现举一反三和学以致用的目标，进而成为新 时期的优秀人才。主要研究在高中语文教学中培养高中生语 文能力的策略，以此提升高中语文教学效率。

高中语文语文能力学习效率一、培养高中生的语文意识， 不断提高学习效率 语文意识就是指学生在听、说、读、写过程中对语文运 用、遣词造句、写作构思等产生的自觉的、有意识的关注。

培养高中生的语文意识是提高学生学习效率的关键，也是确 保高中生形成语文综合素养的前提。高中语文新课程标准明 确指出：高中语文课程无论必修课还是选修课，其内容和目 标要充分反映时代的要求，注意和现代生活的联系，体现现 代的思想意识、价值追求和行为方式，使学生具有正确、熟 练、有效运用语文的能力，为今后进一步学习打下扎实的基 础；
同时，还要帮助学生形成语文意识和健全的人格，使高 中生能够正视语文课堂，逐步提高综合实力。我在日常教学 中还会与高中生做好朋友，了解高中生的真实想法，以便采取有效的教学策略。

二、运用多媒体拓展知识，激发学生的阅读兴趣 近年来，多媒体教学手段在高中阶段教学中发挥着越来 越重要的作用，深受广大师生的好评。高中语文教师可以利 用多媒体设计丰富多彩的电子课件，可以通过大屏幕给学生 播放教学视频或者音频内容，可以给学生下载有利于语文拓 展训练的学习资源，也可以实现从传统教学方式向现代化教 学方式的转变。通过多媒体教学不仅能够让高中生对语文课 堂产生兴趣，跟随语文教师的步伐去学习语文，增强语文素 养，还能够激发学生的阅读欲望，培养高中生的语言运用能 力。在高中语文阅读教学中，我经常利用多媒体技术辅助教 学，一方面，让高中生有全新的阅读体验；
另一方面，也可 以提供师生互动的平台。

比如，在进行人教版高中语文《故都的秋》阅读教学时， 我首先通过多媒体给高中生播放课文录音，让高中生跟着录 音去扫除文字障碍，对课文有感性的认识，我会让高中生进 行自读课文，进一步加深对课文内容的把握。然后，我会在 大屏幕上给学生展示秋天的风景图，渲染教学氛围，创设教 学情境，并让学生分小组讨论文章一共描写了“故都的秋”的几个画面？这时学生都积极的参与到讨论中，最后由语文 教师进行归纳下总结：共描绘了久违故都品秋花、槐树落蕊 知秋至、秋蝉处处低吟唱、秋雨过后人叹凉、枣儿微黄是清 秋等五幅图画。我将文章的第12段文字打在大屏幕上，让学 生齐读并找出本段议论的中心，这样的阅读方式让学生感到 愉悦。通过阅读教学可以有效培养高中生的语文知识，锻炼 高中生的阅读能力。

三、注重写作技巧的指导，锻炼学生的表达能力 众所周知，语文作文一直以来都是高中语文的教学重点， 是语文考试中的“半壁江山”。但是，很多高中生对语文作 文都比较反感，不知道从何下手，也不知道该写些什么，往 往造成作文出现跑题、偏题的现象。我在日常教学中非常注 重培养高中生的作文写作技巧，加强对学生写作全过程的指 导和监督，锻炼高中生的表达能力和情感抒发能力。我按照 人教版语文教材中的写作单元的要求进行专项训练，设计不 同难易程度的训练内容，针对学生的写作弱点进行逐个击破， 争取让全体高中生都得到有效的提升。同时，我还会给学生 多列举一些范文，让学生学习范文的写作技巧和写作风格， 从而为自己的写作提供借鉴，也减少写作中的失误。

根据新课改的要求和教学任务的安排，我对高中生的三年学习时间进行了详细的规划，尤其是对作文的训练提出了 新颖的方案。高中第一年是学生刚走进高中的时光，学生的 学习时间较为宽裕，学习压力相对较小，我引导高中生积极 投入到日常生活中，关注生活的点点滴滴，为作文写作积累 生活素材，不断充实自己，在社会的“大课堂”里逐步成长。

高中第二年是学生的上升时期，逐渐适应了高中生活，也感 受到了高考在临近，因此我主要对学生进行各大文体的讲解 和练习，包括记叙文、议论文、说明文等，为迎接高考做好 充分的准备。而到了高中第三年则是学习任务重大的一年， 学习压力也比较大，我在作文讲解上着重于审题能力和写作 基本套路的训练，力图通过训练让学生作文达到基础等级。

然后，根据每个学生的不同情况进行强化训练，以使学生的 作文水平达到创新等级。

四、狠抓落实语文基本功，培养学生的学习习惯 培养高中生的语文知识还必须要重视语文基本功，因为 只有高中生具备了强大的语文基本功底，才能够在高中语文 学习中不断进步。高中语文教师应该狠抓基本功，给高中生 设计丰富多样的训练内容，活跃他们的思维，激发他们的斗 志。写字就是一项重要的语文基本功，很多高中生并不重视 写作，自己写出的字有时候自己都不认识，试想这样的字怎 么能够获得批卷教师的喜欢呢？写字应该作为语文教学的一个重点内容，要让高中生感受汉字的形体美，掌握正确的 书写方式，注重字体的间架结构，提高写字质量，这样也会 对高考答题有一定的帮助。同时，笔者认为优美的字体可以 表达一种情怀、一种心境、一种追求。

我在高中语文教学中会对学生的写字能力进行严格要 求，并且开展学生书法比赛等活动，鼓励高中生养成“端正 写作，清晰工整”的好习惯。在教学中还存在一些高中生写 作速度慢的情况，这样在高考语文的规定答题时间内很难顺 利完成全部答卷，对于学生的影响是巨大的，因此我为学生 准备了字帖，让他们在规定的时间内完成相应的练习，并且 要持之以恒。虽然写字教学是从小学就作为主抓的项目，但 是很多学生一直到高中都没有掌握好，所以高中语文教师依 然要继续坚持对学生的写字训练，以确保高中生养成正确的 写字习惯。

五、及时强化语文学习心态，有效巩固语文知识 高中语文的重要程度不言而喻，对于高中生的学习和生 活都具有重要的作用。高中语文教师必须给学生做出正确的 引导和帮助，有效巩固学生的语文知识。我为学生定期准备 一些专题性的语文比赛活动，如口头作文、改错别字、成语 接龙、名句默写等。一方面，可以通过这样的活动增强高中生的学习欲望，掌握更多的语文知识；
另一方面，活跃了语 文学习氛围，提高学生的学习积极性和主动性。

知识的巩固对于高中生学习语文的整个过程都是非常 重要的。因此，高中语文教师要多管齐下，运用各种有效的 教学策略，巩固和强化学生的语文知识，给学生创设良好的 学习环境，通过学生自主学习和互助探究等方式激发他们的 语言学习热情，从而使高中生的语文情感逐步提升。

参考文献：
[1]张谋敏.高中语文教学中如何培养学生的语文思维 [J].新课程，2015，（02）. [2]胡映清.如何在高中语文教学中培养学生的创新思 维[J].中国校外教育，2013，（02）. [3]王俊杰.在高中语文教学中培养学生分析探究的能 力[J].才智，2012，（24）.