高中生的现状 [试论高中生使用手机的现状与影响]

试论高中生使用手机的现状与影响

一、高中生使用手机的现状 1. 手机普及情况调查 在本次调查中，734名高中生接受了调查，其中拥有手 机的人数为654人，占调查总人数的89.1%，而没有手机的人 数为80人，仅占调查总人数的10.9%。调查结果表明，目前 高中生中手机的普及率相对比较高。

2. 手机用途和使用场合调查 由于高中生学习负担重，学生更多的时间是用于课堂学 习，再加上学校不允许学生在课堂上使用手机，因此拥有手 机的学生并非都将手机带进课堂。据调查，拥有手机的学生 中有四成只将手机当作通讯工具；
两成的学生把手机当作 MP3、MP4使用；
将近三成的学生总是将手机随身携带，随时 随地作为娱乐使用（这一部分学生每天使用手机的时间较长， 有的每天可达四五个小时，主要是上网浏览网页、QQ聊天、 玩游戏，而很少使用手机查找学习信息）。值得注意的是， 有部分学生使用手机不分场合，他们不仅在课余时间使用手 机，而且在上课或上晚自习时也会无视学校纪律使用手机。调查数据显示，高中生使用手机更多的是用来作为通讯工具 或娱乐工具，而很少作为学习工具使用，这肯定会影响到学 生的身心健康和学习成绩。

二、高中生使用手机的影响 1. 积极影响 众所周知，手机本身有很多优点，只要合理利用，就可 以有效地促进学生的学习。如手机小巧玲珑的特点让人们方 便随身携带，高中生可以利用它方便快捷的字典功能，将需 要的各种字典下载到手机里，这样既可以随时随地查阅不懂 的字词，也可以上网查阅学习资料。同时手机不受时间和空 间的限制，不仅可以加大查阅资料的主动性，而且还可以丰 富资料获取的渠道，从而提高学生的学习效率，激发学生的 学习兴趣。

随着电子时代的发展，人们的阅读水平和写作能力普遍 有所下降，尤其是写作能力。作为高中生，阅读能力和写作 能力极其重要。其实，一部手机就是一部故事全书，学生可 以通过手机广泛地阅读电子书。这样，既可以提高学生阅读 材料的能力，又可以陶冶学生的情操、训练学生的思维，提 高他们语言组织及写作能力。

人既具有个体性，也具有社 会性，社会性是人的根本属性。人不能脱离社会而独立存在， 一个人想要充分发挥自己的价值就必须参与到社会生活中 去。高中生的社交范围不广，正处于认知能力、情感和意志 力发展的关键时期，他们的可塑性较强，抵制各种诱惑的能力较弱。所以，高中生必须通过与亲人、朋友交往逐步学会 如何与人沟通，怎样与人合作，从而使自己发展成为真正意 义的社会“人”。调查中发现，72%的学生和31%的老师认为 高中生使用手机能够更方便与家人、朋友和老师交流。在紧 张的学习之余，学生与朋友、家人交流谈心可放松心情，还 可得到认知能力、意志力的发展，这些都有助于青少年学生 的成长。

2. 消极影响 随着手机GPRS功能的开通，学生可以直接在教室里随时 通过手机QQ聊天、浏览网页、看视频等。学生晚上回家躺在 床上也在浏览网页、聊天，这样会严重影响睡眠，进而影响 成绩。调查中发现，一些学生在学习中遇到难题时很少通过 认真思考来解决问题，而是用手机在网上搜索答案。学生平 时懒于思考，在考试中有的还使用手机作弊。英国科学家 Blackmore博士指出：“人们的手指在电脑上轻轻一动就可 以获得大量的信息，看似方便了人们的学习，实际这是一种 潜在的危险，它会使人产生一种错觉，使人们以为知识不再 需要传统的方式存储到大脑中。”结果，在信息技术的影响 下，处于高中阶段的学生的学习思维能力受到了极大的影响。

高中生大部分时间在校内度过，他们的生活习惯、消费观念 会相互影响，这就可能导致他们不顾忌自己的家庭收入与自 己的实际需求进行消费，从而助长他们的攀比心理。这不仅 会给家长带来额外的负担，还不利于学生的身心发育。三、结束语 针对高中生手机普及率高以及使用有利有弊这一现状， 教师提出以下建议：学校管理者和家长应该相互配合，走出 认识误区，树立学生使用手机“应疏不应堵”的观念；
学校 对于学生使用手机的违规行为能够予以正确的处理。这样， 学生合理使用手机，不仅能促进师生间的学习交流，而且提 高他们的学习效率，使手机成为他们学习的好帮手。

参考文献：
[1]陈明.智能手机的使用对学生工作的影响及对策研 究[J].广西青年干部学院学报,2013(03). [2]赵建芳,陈健芷,刘勇.高中生手机依赖现状、原因及 对策分析[J].中小学心理健康教育.2013(27).