浅谈无边界职业生涯背景下大学生就业能力的创新策略|无边界职业生涯

浅谈无边界职业生涯背景下大学生就业能力的创新策略

20世纪90年代以来，科技革命日新月异使个体就业逐渐 进入无边界职业生涯时代。职业生涯的不稳定性凸显，个体 需面临多重职业选择。无边界职业生涯是时代的产物，符合 知识经济社会的要求，是当前学术界的研究热点。就我国而 言，针对无边界职业生涯的研究刚刚起步，在此背景下大学 生就业能力培养的研究几乎空白。

为了进一步理解越来越复杂的职业生涯环境，研究如何 在此背景下对大学生进行有针对性的培养，对提升高校毕业 生就业力有重要的现实意义。

一、无边界职业生涯 （一）概念 “无边界职业生涯”（boundaryless career）由Arthur 于1994年在《组织行为》杂志特刊上首次提出，其含义指的 是超越某一单一雇佣范围设定的一系列工作机会，即个体的 职业生涯不再局限在一两个组织内，而是需经多组织、多岗 位、多职业。科技革命日新月异，职业生涯的不稳定性凸显，个体需面临多重职业选择。

无边界职业生涯是时代的产物，符合知识经济社会的要 求，理论强调职业生涯发展呈现出的无限可能性，以及怎样 识别并利用这些机会取得成功。

（二）特征 与传统的职业生涯相比，无边界职业生涯的特征如表一。

二、无边界职业生涯背景下大学生就业能力的提升策 略 （一）努力发展“硬技能”的同时，兼顾“软技能”的 发展 “硬技能”简单而言，指的是专业能力，即一个人的学 科专业化程度。大学生接受的是专业化教育，掌握扎实的专 业知识与技能是必要的。大学生所掌握的专业知识技能是大 学生获得就业机会的准入证，同时也是大学生职业发展的基 础。

“软技能”指的则是除专业能力以外的与职业发展有关 的能力，如学习能力、语言表现力、沟通能力、人际交往能 力、团队协作能力等其他因素。参阅国内相关研究也不难发 现，企业更关注大学生的“软技能”，企业更重视的是一个 人的综合能力和整体素质，注重大学生自身的可塑性。

（二）通过不断的自我认识和自我定位，从本质上逐步 打造自己独特的“个人和职业生涯品牌” “个人和职业生涯品牌”的概念，最初由Tom Peters提出，认为个体差异是普遍存在的，为自己打造独特而唯一的 品牌会让人更接近成功。对于大部分学生来说，尤其是在无 边界职业生涯背景之下，打造自己独特的“个人和职业生涯 品牌”更突显其难度，并不是有着预定的步骤和既定的终点 的可以一劳永逸的线性过程，相反，它需要我们不断的更新 关于自我和周围世界变化的信息，是一个需要不断更正、不 断反馈的回路，这也就意味着其实并没有任何所谓“正确” 的职业。因此，对于无边界职业生涯背景下大学生来说，需 要寻找的并不是“唯一正确的职业”，而是寻找一系列可替 代的职业选择。

（三）正视社会资本 社会资本是一种潜在于社会关系网络结构中的可利用 资源，是就业力的重要保障。不少人对社会资本存在误区， 加上媒体、舆论的恶性宣传，很多学生对社会资本全盘否定， 认为运用社会资本就是不道德的“耍手腕”、滥用职权，把 建立和运用社会关系看做追求私利的工具。其实，人在社会 中生存，人际关系网络尤为重要，社会资本和物质、人力资 本一样重要，是社会发展不可或缺的资源。当今社会，大学 生就业面广，在无边界职业生涯时代的今天，就业形式越来 越复杂，合理、适当的运用社会资本，是大有裨益的。因此， 建立开拓型的社会关系网络，以便获得更多的信息、发现更 多的机会。因此，大学生应该积极参加学校组织的活动，主 动与老师、同学增加联系，互助合作，建立良好的人际关系。另外，需注重外部人际关系网络的发展。

【参考文献】 [1]叶璋礼，惠圣. 无边界职业生涯时代的高等教育与 就业.南京师范大学报（社会科学版），2012，3（2）：89-94. [2]张小兵，孔凡柱. 无边界职业生涯研究综述.商业时 代，2010（19）：83-84. [3]赵莉. 论无边界职业生涯背景下大学生就业能力的 培养.继续教育研究，2011（3）：80-81. [4]窦春玲. 大学生无边界职业生涯规划. 江苏高教， 2008（6）：104-105. [5]胡娇，胡艳秋. 文科类高校毕业生就业难问题解析. 黑龙江教育，2009（7-8）：69-71.