【开辟境外生思想政治教育有效途径-以侨校学生艺术团为媒介】思想政治教育

开辟境外生思想政治教育有效途径-以侨校学生艺术团为媒介

摘 要：
华侨高校；
境外生；
思想政治教育；
艺术团 侨校学生艺术团是各华侨学校校园文化建设的生力军， 其引领校园艺术风尚，活跃校园文化氛围，丰富校园文化生 活，是多元艺术文化及各方思想碰撞的前沿阵地，是大学生 在校期间推崇及喜爱的学生组织，是大学生校园生活中不可 或缺的一部分。作为华侨高校的立校之本——境外生，其思 想政治教育是境外生工作的重点和难点，其主要目的是培养 学生对祖（籍）国的认同感、归属感和民族自豪感，拥护国 家统一和“一国两制”的基本国策，传承中华文化和民族精 神，树立正确的世界观、人生观和价值观。本文主要分析以 以侨校学生艺术团为媒介，开辟境外生思想政治教育有效途 径。

一、明确侨校学生艺术团在境外生思想政治教育的作用 首先，侨校学生艺术团是境外生思想政治教育的创新方 式。境外学生受生源地文化影响，思想活跃，意识淡漠，对 生硬的说教式思政教育工作易产生反感。侨校学生艺术团面向境内外学生招收团员，不同文化背景的学生在艺术团里交 流学习，文化交融，思想碰撞，通过学生艺术团中境外生喜 闻乐见的艺术课程、文化活动，调动境外生的学习热情，引 起他们情感上的认同，主动参与其中，在接受艺术熏陶的同 时，增强其道德意识、政治理念，潜移默化的渗透思政教育；

其次，侨校学生艺术团是境外生思想政治教育的重要载体。

侨校学生艺术团以生动的艺术形象，丰富的艺术内涵，独特 的艺术形式，开展文化艺术创作，渲染校园文化艺术氛围 [1]；
最后，侨校学生艺术团是境外生思想政治教育的有效 途径。侨校学生艺术团学习途径多样，举办一系列围绕中华 文化、世界艺术的艺术沙龙、艺术课程、文化讲座、艺术实 践，并经常参与校内外的演出以及各类展演活动。结合“请 进来”的高雅艺术演出和“走出去”的社会实践活动，丰富 境外生校园文化生活的同时，提高其文化内涵，践行思政教 育内容，切实有效的推进境外生思政教育。

二、加强境外生思想政治教育在侨校学生艺术团的融入 随着世界经济全球化的发展，世界文化共融，思想政治 教育不断的进行创新和发展，新形势下的思想政治教育显现 出其群众性、实践性、民族性和时代性等特征。坚持以生为 本，将境外生思想政治教育特质与侨校学生艺术团组织建设、 工作开展相结合，更好地提升侨校学生艺术团育人效能。

1.群众性 思政教育的群众性在侨校学生艺术团中的体现，就是要我们立足境外生群体，了解境外生群体的诉求，因材施教， 抓住他们的兴趣点以及普遍性，运用通俗易懂的艺术形式， 激发学生内在的主观能动性。开办形式各样的艺术活动及教 学课程，让学生可以根据自身的艺术水平和兴趣爱好进行选 择，以提升其思想政治修养、艺术文化素养。学校对艺术类 选修课程加以规范，艺术类课程构建为科学、规范的艺术教 育体系，境外生在学期间必需修读一定分值的课程。境外生 可根据自身条件在大学四年期间任意选修一门课程，参加各 类文化艺术活动，争取让每个境外生在大学期间学会一门艺 术技能，成为中华文化的传播者。在艺术教育中融入人文社 会学科等其他学科的知识架构，以增加艺术教育的人文涵养 和思想深度。

2.实践性 实践出真知，思想政治教育是社会实践活动中产生和 发展起来的，同时用于社会实践活动的指导。在侨校学生艺 术团工作中加强其实践性，整合校内外艺术文化资源，注重 艺术理论知识学习，积极开展艺术实践活动，让境外生知行 结合，在实践活动中巩固理论学习[2]。组织境外生参加“文 化下乡”活动，走进乡镇社区，与当地居民交流、互动，将 所学的艺术文化、学科知识服务于社会，并在过程中了解中 国的基本国策、发展建设、风土民情。

3.民族性 中华文化是华夏儿女共同创造，世代传承的优秀文化，凝结了中华民族的审美情感。例如侨校学生艺术团举办舞蹈 专场演出，排演形式多样内容丰富的舞蹈剧目，江南舞蹈《小 城雨巷》油纸伞下，浅笑盈盈，芬芳了杏花烟雨的江南；
傣 族舞蹈《遇》，轻歌曼舞，九曲柔肠，缠绵了花繁雀鸣的水 乡；
现代舞蹈《水湄》伊人，诗经短歌，陌上游春，仿佛一 场邂逅，眼波流转，黯然心动；
敦煌舞蹈《梵境》，大漠敦 煌，佛音梵唱，唐彩的女子浮现，在骆铃声中暮然敬仰，等 等，一部部经典剧目，让表演者和观赏者身临其境，穿梭时 空，体味中华文化的博大精深。侨校学生艺术团围绕中华文 化一元主导的主旨，将校园文化与民族文化相结合，让境外 生在感受中华文化艺术魅力的同时，了解中华民族五千年的 文明，在历史长河中追根述源，以增强其民族自豪感和归属 感。

4.时代性 侨校学生艺术团应把握时代脉搏，与时俱进，不断推进 艺术创作、艺术活动、艺术教育途径的创新。结合时事动态、 社会热点、重要节日，以艺术作品、艺术活动为视角，体现 每个时期的时代背景、社会万象。为纪念“一二·九”学生 爱国运动，举办新生文艺汇报演出，分设舞蹈、声乐、器乐、 话剧等类别，组织新生以团体形式参加比赛，围绕“爱我中 华”这一主题，境内外学生共同参与，排演了再现学生抗日 救国的话剧片段，在激烈的戏剧冲突下，激发学生的爱国情 怀，参演学生每次排练都不禁留出泪水，观众更是深受感染与人物同喜同悲。境外生参与排演艺术作品，参加艺术活动 时切身学习历史文化，感受时代进步，升华民族情感。

三、利用侨校学生艺术团推动境外生思想政治教育的发 展 侨校学生艺术团通过艺术教育途径有效推动境外生思 想政治的发展，形成“三位一体”的侨校学生艺术团教学体 系。面向全校爱好者开展的艺术类选修课程，如《舞蹈剧目 排练》、《民乐欣赏》、《话剧表演》等选修课程；
面向艺 术特长学生开展的艺术技能课程，如艺术团各专业团队训练 课程；
面向全校同学开展的艺术知识普及型讲座，如邀请晋 江掌上木偶剧团到校举办艺术沙龙，通过一场演出、一场访 谈、一场展览，让学生近距离了解中华传统文化，将不同受 众面的艺术教育形式构建成通识教育体系，让各个艺术水平 的境外生可以根据自身情况选定课程，以活跃的课堂形式， 学习艺术知识，感知精神内涵[3]。另外，将课堂教学与社 会实践相结合，搭建平台让学生将所学知识付诸实践，在实 践的过程中，印证自身所学，思考意识形态。

师资力量是侨校艺术团推动境外生思想政治教育的中 坚力量。在侨校艺术团的艺术课程、校园活动中渗透境外生 思想政治教育，就要求指导教师除了具备扎实的艺术专业知 识及技能，还需要有厚实的思想政治教育素养、丰富的学科 知识储备和深厚的人文精神内涵。如在境外生感兴趣的民族 舞教学中，在教授舞蹈动作的同时，结合多媒体教学介绍民族背景、历史典故、风土民情，让学生感知民族文化。只有 教师具备了这些条件，才能生动的阐述所要表达的中心思想， 引人入胜，让学生全情投入，积极互动，产生思想的碰撞， 升华意识境界，以达到有效的境外生思想政治教育。

综上所述，侨校学生艺术团作为境外生思想政治教育的 有效载体，以创新的教学方式增强境外生思想政治教育的效 能，而境外生思想政治教育的特殊性，又为侨校学生艺术团 的发展提供人文内涵和理论基础。以侨校学生艺术团为媒介， 是开辟境外生思想政治教育有效途径。

参考资料：
[1]王雷.境外生思想政治教育途径探究[J]，才智， 2010(25):34-35 [2]卢岚.论现代思想政治教育的特点[J]，思想政治教 育研究，2008（4）：74-75 [3]彭巧胤、张科.艺术教育与高校思想政治教育的探索 和实践[J]，文学界，2010（1）:57-58