现代教导中的物理教育综述|教育综述

现代教导中的物理教育综述

在教学中，教师利用网络的丰富资源，有效补充传统教 学的不足 物理知识是较为抽象的，学起来有一定的难度，因此， 教师会想尽办法让学生理解，但既是教师讲解能力和分析问 题的能力很突出，学生对自己未能见到的抽象理论依然很难 掌握，在这种情况下，教师如果能有效地引进网络教学，就 能突破传统教学的现在，给学生直观形象的体验，提高的教 学效率。比如，在学习人教版九年级初中物理“浮力”的有 关内容时，学生需要明白浮力产生的原因。如果教师结合课 本内容讲解分析有关内容，那么学生对浮力是物体在水中其 下表面和上表面所受到的水的压力差所形成的这个理论理 解起来有一定的难度。但如果教师使用网络教学，在大屏幕 上显示网络下载的有关内容学生就能很清晰形象的感受到物体在水中的浮力。在大屏幕上，教师可以用动画慢镜头让 学生观看正方体的木块在水中的受力情况：木块保持不动， 教师可以结合动画解释这是因为木块在水中前后左右四个 部分的压强、压力相等，方向相反，因此木块保持不动。但 加载上、下表面压强、压力时，小木块慢慢向上移动，这说 明木块受到了浮力。这样，通过网络教学，学生的学习兴趣 大大提高，生动直观的画面有效地补充了传统教学的不足， 达到很好的教学效果。

在教学中，教师通过在引入多媒体技术，有效地突破物 理实验条件的限制 在课堂上有很多实验因受条件的限制是无法完成的，教 师和学生都会感到很遗憾，但是，如果利用多媒体模拟实验， 则会很好的解决这一问题。给学生直观的感受，提高教学效 率。比如，教师在做人教版初中物理八年级上册第三章透镜 及其应用显微镜和望远镜《凸透镜成像规律》实验时，由于 条件的限制或是光线的影响，蜡烛在光屏上所形成的影像随 着物距的变化而变化的教学理论表现的不是很明显，这造成 学生对对凸透镜成像的规律有所怀疑。但这时教师用多媒体 模拟实验则会达到很好的演示效果。在大屏幕上演示物距从 无穷远至小于焦距的整个实验过程中物距、像距和像的变化 情况清晰可见，这和课本理论凸透镜成像规律完全相符，学 生一下子就能清楚地认识到理论的真确性，对凸透镜成像规 律深信不疑。在教学中，教学运用多媒体教学有利于营造轻松愉快的 学习气氛，提高学生学习物理的兴趣 兴趣是最好的老师，但由于物理课程理论性强，不够形 象生动，学生学起来感到又难又无趣，如果教师一味地用用 传统的教学方法组织教学，学生的学习兴趣很难得到真正提 高。在网络技术如此发达的今天，学生对网络充满渴望，我 们大可引进多媒体教学来提高学生的兴趣，提高学生的动手 操作能力，和现代科技的应用能力。总之，在物理教学活动 中，教师要合理地把现代教育技术融入教学中去，使现代教 育技术与传统教学方法互相融合，互为补充，丰富教学内容， 打破教学限制，努力给学生营造良好的学习环境，提高学生 的学习兴趣，丰富学生知识的同时提高学生的能力，不断提 高教学效率，使我们的物理课堂，不断创新，不断突破，精 彩纷呈，走向辉煌。