构建小学语文高效课堂 小学语文高效课堂的构建研究

小学语文高效课堂的构建研究

关键词：小学语文；
高效课堂；
策略 高效的小学语文课堂，对于小学生来说，不仅有知识的 获取，还有思维能力的培养、眼界的开阔、智力的提升。因 此，小学语文教学的提升具有重要的实际意义。高效课堂的 构建是提升小学语文教学的重要手段。通过高效率的课堂教 学，能让学生在有限的时间内学到更多的知识、理解得更加 深入，这是当前我国小学语文教学面临的重要问题之一。

一、我国小学语文的教学现状 从总体来看，我国小学语文教学仍旧处在以传统教学方 式为主的阶段，教师仍旧是课堂的主要角色。大多数教师习 惯了单向知识的灌输，而忽视了与学生的互动。学生在语文 课堂中长期处于被动地位，逐渐失去了学习的主动性和学习 兴趣，对知识的接受和理解能力也逐渐降低。同时，呆板的 教学方式使得语文课堂枯燥乏味，学生的学习热情难以提升， 导致在学习过程中产生不良的学习心态，最终形成敷衍学习的消极态度。另外，长期的传统式教学，使得学生对教师怀 有敬畏心理，不敢或者不愿意主动与教师交流。长此以往， 教学课堂就变得压抑，使得教学效率难以得到有效提升。

二、高效课堂概述 所谓高效课堂，就是指在有限的课堂时间内高效率地完 成课堂目标和任务。也就是说，尽量在更短的时间内让学生 学到更多有效的知识，以取得最大的教学效果。评估小学语 文课堂教学是否达到高效的要求，主要依据是判断其是否实 现了一定时间内的效率最大化。例如，本课堂教学完成了既 定的教学目标，并帮助学生提升了理解深度，则可认定为本 课堂实现了高效率的教学。但是教学本身是一个逐渐深入的 过程，因此高效课堂不仅要求有速度，更重要的是要保证学 生真正学到知识，整个教学课堂是节奏紧凑，又前后连贯的。

满足了这些条件，才能算是真正实现了高效课堂教学。

三、构建小学语文高效课堂的策略 （一）改进课程导入方式 课程导入是一堂生动有趣的课程开始的前提，所以改进 课程导入方式，通过生动、新奇的课程导入方式来调动学生 的学习积极性，对于提高整个教学效率来说，有事半功倍的 效果。新鲜有趣的课程导入方式，更能够促进轻松、活泼的 教学氛围的形成。在课程导入的过程中，首先，教师需设定 完善的教学方案，以充分利用有限的课堂时间。其次，教师 可通过多种教学方式进行新课的引入。例如在学习小学语文课程《桂林山水》时，教师可借助多媒体设备，向学生展示 桂林山水的美景，让学生能够更加认真地了解课文，并有身 处其境的感受。带着这种感受正式进入新课的学习，学生能 够在学习过程中更有积极性，学习过程也能更加轻松有趣。

（二）提升学生学习的主动性 实现高效课堂教学的关键在于学生高度的配合，教师在 教学过程中需引导和鼓励学生主动思考和自主学习。只有充 分调动学生的学习兴趣，才能提升学生的学习主动性，进而 促使学生进行自主学习和探索。传统的语文课堂教学大多比 较严肃，学生的学习主动性不高，课堂的参与度也不高。针 对这个问题，教师应充分提升学生学习的主动性，将学生放 在课堂教学的主体地位。教师主要起引导作用，并给予学生 足够的自主学习时间。实现高效课堂教学的关键是，保证学 生对课堂教学有足够的兴趣和注意力，做到这一点，即可调 动学生学习的主动性。

（三）改善教学方法 （四）延伸课外阅读 小学语文教学在学生的整个学习生涯中具有奠定语文 基础和形成语文功底的重要作用，所以只有简单的课堂教学 是远远不够的。适当进行课本的延伸，拓展学生的知识获取 面，是高效教学实现长远发展的推动力。一方面，要促使学 生养成自我阅读的习惯，能够调动学生的求知欲，提升自主 学习的能力和理解能力，使学生在课堂学习中，能够快速理解课文主旨和相关要点，进而高效地完成课程任务。另一方 面，加强学生的课外阅读，增加学生的知识储备，能够提升 学生的语文素养，在日常写作中拥有丰富的素材和语感，进 而促进语文成绩的提升。

（五）引入情境教学 情境教学在近几年得到了广泛的运用，其教学方式新颖， 教学效率较高。在小学语文教学中引入情境教学，有利于教 学效率的提升。加之小学生大多喜欢展现自己，希望得到教 师和家长的表扬，所以情境教学在小学语文教学中有着重要 的辅助作用。在实际教学中，教师可对课文内容进行一定的 改编，并鼓励学生主动参与表演。学生在表演过程中不仅能 充分理解课文内容，这种表演方式还能锻炼学生的综合表达 能力和思维能力。在正式表演之前，要组织学生对其中的情 节或故事内容进行探讨和商议，这样能有效培养学生的创新 能力和表达能力。同时，还能在表演的过程中不断巩固已学 到的知识，还能了解到许多课外知识。

四、结语 小学语文实现高效的课堂教学不仅是新课程的要求，还 是促进学生全面发展的要求。通过改进课程导入方式、提升 学生学习的主动性、改善教学方法、延伸课外阅读以及引入 情境教学等方式，能够有效地促进语文教学效率的提升。另 外，还可通过小组学习、趣味教学等方法，不断提升学生的 学习主动性。但同时也要注意，教学效率的提升是一个循序渐进的过程，教师切忌急功近利，提升教学质量才是实现高 效教学的关键。

参考文献：
[1]叶莹.新课标下的小学语文高效课堂构建策略[J]. 中国校外教育,2014(31). [2]郭燕.构建以学生为主体的小学语文高效课堂[J]. 教育教学论坛,2015(9).