【小学教育教学管理实效探究】 小学教育教学

小学教育教学管理实效探究

二、抓好教师队伍整体素质建设 小学阶段的教育教学管理包括多方面，其中作用和影响 较大的是教师队伍的整体素质。一支业务素质过硬、职业道 德高尚的教师队伍，能够在小学教育教学管理过程中发挥潜 移默化和巨大的作用。新课改教学思想要求建立一支高素质的教师队伍，这是全面提高学生综合素质的必然条件。在新 时代教育发展趋势下，国家、社会对小学教育教学管理提出 更高的要求，教师在素质教育发展过程中，需要不断提高业 务素质、专业能力和职业素养，在掌握扎实和先进理论、技 术和教学方法的基础上，制订符合教学实际的教学方案，满 足学生在学习中的需求。教师对学生的影响力是巨大的，教 师的一言一行在教学中对学生起到潜移默化的作用，因此， 教师要以更严格的标准要求自己，做到言传身教、以身作则， 用榜样的力量影响学生，成为学生成长过程中的榜样和典范。

三、创建催人奋进的教育教学环境 提高学校教育教学管理水平的另一个重要条件是创建 良好的教育教学环境，因此，相关部门和学校要加大对学校 校园标准化和规范化的管理力度，为学生和教师提供更佳的 教学环境和学习氛围。除此之外，教育教学管理人员的调配 要做到合理和有效，教育教学中的必要辅助设备要加大投入 力度，为学校整体管理奠定良好的物质基础。为了丰富师生 的学习生活，学校要开展形式多样、内容丰富的校园活动， 带动学生加入到美好校园建设过程中，形成积极向上、健康、 催人奋进的校园氛围。

四、动员各方力量提高教学质量 教学质量提升需要师生的共同努力和有限配合才能实 现。教学管理经验告诉我们，要想有效提高教学质量，需要 学校、老师、家长和学生及社会等多方面的共同努力，在管理过程中发挥自身作用和优势。我国小学管理制度并不完善， 在管理实践中出现很多问题，以至于教学质量提升受到一定 的影响。各方面力量需要有效配合，充分调动各种力量，在 管理过程中做到多交流、多联系、多沟通。教育教学管理工 作需要健全的教学监督体质作为保障，为学校整体管理提供 制度和组织支持。

五、教学常规管理要体现依法治教 教学和教育需要遵循相关法律法规，我们常见的依法治 教的法律法规有《教育法》、《教师法》、《未成年人保护 法》等。教师的一言一行都可能影响学生，管理者应该对教 师的言行进行规范；
学生需要足够时间进行实践和休息，管 理者要保证学生有充足的时间和绝对的空间进行休息和实 践，对学生的作息时间和离校进校做好严格规定，不断完善 学校的规章制度，做到“有法可依、执法必严、违法必究”。

学校的教育教学管理应做到科学化和规范化，只有按照相关 规章制度进行管理，才能有效提高教学质量，确保改革方向 和有效。提高质量和效率，是对教学过程进行规范和制约的 最终目的，在规范和制约的时候注意方式，用先进思想作为 指导思想，优化教学模式，确保教学高效运转，为学生提供 学习需求。小学阶段是学生整个学习的基础阶段，也是最重 要的阶段之一，需要社会、学校等成员的高度重视和关注。

要提高小学教育教学管理水平，需要管理者和师生共同努力 和支持，在不断学习中有所提升和发展，敢于创新、敢于追求，在发展中提高管理水平和能力，促进学校综合发展和可 持续发展。