高中化学新课程结构有哪些特点_如何理解高中化学新课程理念

如何理解高中化学新课程理念

随着新课程的推行，教师要调整自己的角色，改变传统 的教育方式。新课改让教师从知识的“权威”变成学生学习 的促进者、组织者，从“以教师为中心”到“以学生为中心”， 每位老师心理都承受着巨大的心理落差。在新课程实施中教 师可以实现自身发展，而教师的发展又将构成新课程实施的 条件。我们的课改不是细枝末节的小变化，而是教育体制和 教育观念的根本性变革。

二、走进新课程，教师应提前备好课 ? ? ? 首先，以学生的发展为本。以往的教学以传授知 识为中心，因而备课的重点往往放在知识的传授和技能的训 练上。在新课程的课堂教学中备课的重点应转移到学生的发 展上来，教师不仅要考查课堂上让学生学什么，怎样学，更 应考虑这样的学习对学生的发展有什么作用。

? ? 其次，教师应解读并超越教材。新课程理念强调， 教学的过程是教师“用教科书教”的过程，而不是“教教科书”的过程。这说明了两方面的问题：一方面，教师是教材 的理解者、参与者、实践者。备课时，教师要钻研、解读和 思考；
另一方面，教师要跳出教材，超越教材。只有把自己 变成教材的主人，教师才能充分发挥教材的功能，使学生得 到充分的发展。

? ? 对于一个高中教师，要想教给学生一碗水，自己必 须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好 地服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的 发展与需求的。对于未曾变动的旧的知识点，考纲上有所变 化的必须做到心中有数。对于新增内容，哪些是高考必考内 容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应该分别讲解到什么 程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新 内容不急不躁、从容不迫，不至于面对新问题产生陌生感和 紧张感。通过学习，使我清楚地认识到高中化学新课程的内 容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的， 以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。专家们所提供的 知识框图分析对我们理解教材把握教材有着非常重要而又 深远的意义。对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内 容，应视学校和学生的具体情况而定。高中化学新课程的改 革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更 好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会 的发展与变革作出自己的一份贡献。

再次，设计弹性化教学方案。课堂教学是师生、生生之间有效互动的生成过程。教师可以设定教学目标，但目标不 仅仅局限于认知，还应该涉及过程与方法、情感态度和价值 观等其它维度；
目标要有弹性，要顾及学生之间的差异，坚 持上不封顶，下要保底的原则。

? ? ?通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家 的经典剖析，使我认识到应该怎样突破教材的重点难点;怎 样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握 一定的学习要领，形成良好的化学素养;怎样才能将一根根 主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经认识到新的 高考越来越倾向于“重视基础，能力立意”。

“重视基础”， 意思就是从最基本的知识出发。从近几年的高考试题中不难 发现，几乎所有的试题，追根求源，都能在课本中找到它的 “根”;所谓“能力立意”，意思是说试题不是基础知识的 简单堆砌，而是精心巧妙的组装，通过这种组装，题目就给 人一种新颖、陌生感。“重视基础，能力立意”不但是高等 学府选拔人才的需要，也是莘莘学子将来从事各种工作，研 究和解决生活、社会问题的需要。

一个优秀的教师应该通过把握课堂教学来达到以下两 个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生 提高学习成绩，以便升入理想的大学继续深造;另一方面， 从根本上提高学生的综合素质，为将来的持续发展奠定基础。

新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为教师， 应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。

三、走进新课程必须培养学生良好的学习策略 ? ? 走进新课程更加关注的是如何让学生能够掌握终 生受益的学习策略，而不是单纯的知识本身。新课程不但以 生动的事例说明了学习策略即是对学习方法的选择、使用、 认识和理解，有时对学习方法的评价和认识，而且还为怎样 培养正确的学习策略提出了建议。所以只有掌握正确的学习 策略，才能事半功倍。

? ? ?整体把握高中化学新课程不仅可以使我们清楚地 认识到高中化学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次 上以一览众山小的姿态来面对高中化学新课程。整体把握高 中化学新课程不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养 学生的化学素养。只有让学生具备良好的化学素养才能使他 们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好 化学的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。整体把握 高中化学新课程、清晰地认识并把握好化学的主线，对于一 个高中化学教师是非常有必要的，也是非常有意义的。将个 人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促 进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科 学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而 深远的意义。

总之，把握新课程理念，要清楚地认识到高中化学新课 程内容的增减与知识的分布；
怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；
新的课 程标准所提出的要求。不仅要从思想上认识到高中化学新课 程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为 高中化学新课程改革作好充分的准备。教师在解决高中化学 教学的相关问题时，既要把握新课程要求，又要改变以往的 教学方式，更新化学教学模式。只有这样，才能把化学教学 改革落到实处，使化学教学在化学教学过程中真正发挥更大 的作用。

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