【趣味性小学语文课堂的构建】 构建小学语文高效课堂

趣味性小学语文课堂的构建

1.接龙活动的组织 所谓的接龙就是我们这个人所说的第一个字是上一个 人所说的最后一个字。而且，我们通常玩成语接龙的游戏， 但是，为了提高学生的学习效率，也为了提高学生的识字能 力，更为了提升学生的语文素养，在实际小学语文教学过程 中，我们可以组织学生进行词语接龙活动，尤其是在复习环 节，这种活动的应用效果会更好。

具体的游戏规则如下：
所接龙的词语不一定都是成语，组词也行，但是，说出 来必须要写出来。可以求助其他学生进行写，求助的机会只 有两次。具体操作如下：
以“成语接龙”这四个字开头为例，第二个学生的回答 可以是“龙的传人”，接着“人民”“民族”“族人”“人 声鼎沸”“沸沸扬扬”“扬帆”“帆船”“船到桥头自然直” ……组织学生从自己的已有经验入手，进行词语的接龙，并 将相关的汉字写下来。

综上可以看出，这种活动的组织不仅能够改变课堂的沉 闷，激发学生的学习兴趣，而且，对提高学生的识字、认字 能力都有着密切的联系。所以，在实际教学过程中，教师要 有效的组织多种活动来为语文教育质量的提高做好基础性 工作。

2.表演活动的开展 表演活动是激发学生学习兴趣，帮助学生理解文本中心 思想的有效方法之一。但是，在应试教育思想的影响下，我 们总认为表演活动的组织是会打乱课堂的秩序的，学生的思 绪会一直停留在刚才的表演活动中，这样是非常不利于高效 语文课堂的实现的。所以，在小学语文教学过程中，教师要 组织有效的表演活动，并通过其他活动来将学生顺利的引入 到课堂活动之中，这样不仅能够活跃课堂气氛，构建出具有 趣味性的语文课堂，而且，对学生长久学习兴趣的保护都起 着非常重要的作用。

例如：在教学《将相和》时，为了激发学生的学习热情， 也为了提高学生的表达能力，更为了帮助学生更好地理解文本中所表达的中心思想，在本节课的教学时，我组织学生分 别扮演蔺相如和廉颇以及其他角色进行表演活动，引导学生 将文本中的对话转变为自己平时用的语言来进行表演。比 如：
蔺相如：大王，我愿意带着和氏璧去秦国。如果秦王真 的拿十五座城来换，我就把璧交给他；
如果他不肯交出十五 座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的 理由。

赵王：好吧。

蔺相如：秦王，你好，这是我们赵王让我带来的和氏璧。

（双手奉上） 秦王：（接过和氏璧，左看看，右看看）不错，是块绝 世好玉，晶莹剔透…… 蔺相如：（腹语：秦王怎么决口不提十五座城池的事情 呢？不行，我得想个办法把和氏璧拿回来。）秦王，这块璧 有点儿小毛病，让我指给您看。

…… 组织学生以小组为单位自己组织语言进行表达，接着， 在学生表演结束后，顺势引导学生说一说：蔺相如是一个怎 样的人？为什么廉颇会负荆请罪？这样的问题讨论能够顺 势将学生带入到本节课的学习之中，不仅发挥了表演活动的 价值，锻炼了学生的语言组织能力，而且，对高效语文课堂 的顺利实现，对学生综合素质水平的大幅度提高都起着不可替代的作用。

3.直观视频的播放 播放直观视频的目的就是让学生在视觉的冲击下找到 学习的乐趣，而且，也能让学生在视频的展示中掌握知识， 锻炼能力，进而，为学生健全的发展做好保障工作。因此， 在实际教学过程中，教师要选择恰当的视频来组织学生进行 观看，并从中感受到语文课程的魅力。

例如：在教学《草船借箭》《田忌赛马》《守株待兔》 等文本时，为了构建出趣味性的小学语文课堂，在教学时， 我借助多媒体向学生播放了相关的动画片，引导学生在观看 中思考故事中所表达的道理以及传递的思想等。因此，在小 学语文教学中，教师要有意识的将相关的动画片、影视作品 带入课堂，以打破课堂的沉闷，给课堂注入生机。

总之，在小学语文教学过程中，教师要组织多种恰当的 活动来构建出趣味性的课堂，进而，在保护学生长久的语文 学习兴趣的同时，也能促使学生在交流、求知中真正成为语 文课堂的主体。

参考文献：
[1]刘蕊.对构建小学语文活跃课堂气氛的思考[J].《中 国校外教育：上旬》2014年 第10月课程教育研究·上