浅论项目管理理念下的高成本会计课程教学_项目管理理念

浅论项目管理理念下的高成本会计课程教学

正是从这个层面出发，本文以项目管理理论为基础，对高职成本会计课程教学进 行深人的研究与分析。

―、项目管理的概念和特性 项目管理是以项目作为管理目标的系统管理手段，通过临时性的专门 组织，在资源有限的情况下，应用系统的观点、方法与理论对项目进行高效率的 管理与控制，从而实现以项目的投资决策出发到项目完结的全过程的动态管理。

项目管理的内容还包括对项目目标的综合协调与项目的优化，即项目管理也就是 对与项目密切相关的绩效（P)、时间进度（T)、费用成本(C)、范围(S)进行管理 控制的过程。

首先，从项目管理自身的特性来看，它具有一定的管理目的性，其目 的是为了能够实现满足或者超过项目各方对项目所具有的要求与服务。其次，项 目管理相对其他管理来说，有自己特有的管理对象、管理内容、管理目的以及管 理方法。第三，项目管理还具有继承性的特点，它能够以项目的不同要求或者不 同专业间的配置关系为基础进行综合性的管理。第四，项目管理还具有创新性的 特点，这是因为项目管理对象自身所具有的创新性决定了项目管理也应具有相应 的创新性，同时对于相同或者类似的项目管理是不存在固定的管理模式与工作方 法，管理创新是有效的项目管理中所包含的重要内容之一。项目管理所具有的优势体现在项目管理所具有的过程性，也就是说项 目管理所强调的是渐进性，它将项目看作是由一系列的阶段所构成的一个过程， 项目管理必须分阶段进行并且要贯彻在项目的全过程中。项目管理所体现出的目 的性、继承性、创新性等特点也体现在项目的全过程中，这些都是项目管理的优 势所在。

二、高职成本会计课程教学现状分析 (一）高职成本会计课程教学现状 从我国现有的高职成本会计课程教学来看，存在的主要问题是部分学 生对会计专业的基础知识掌握的不牢固，普遍存在着畏难情绪。主要体现在学生 不能将各项费用、成本准确地计人到相应的成本费用科目中，进而得出错误的成 本计算结果，或学生不能针对成本核算的具体业务编制出正确的会计分录。导致 这种问题的原因与高职学生的学习基础较差有一定的联系，尤其是对文科生来说 普遍存在着计算能力比较弱的现象。从整体来看，学生对成本核算过程中所涉及 的单一知识点的掌握效果较好，但由于没有系统观念而导致在综合应用成本会计 知识方面存在问题，直接表现为无法有效的解决企业中所存在的成本实际问题。

从高职成本会计课程教学的实践环节来看，该环节是培养高职学生实 践能力的重要方式。我国原有的会计成本课程教学以知识传授为主，缺乏对学生 实践能力的培养，主要表现在高职成本会计课程教学中实践教学的课时较少，实 践教学模式单一，导致的结果是高职学生实践能力较差，无法达到企业对会计岗 位工作所定的要求，对高职学生就业产生了一定的负面影响。

除此以外，从我国目前高职成本会计课程教学的教学方式来看，在教 学方式上主要采用传统的讲授知识为主的教学模式，该教学模式与成本会计课程 自身的要求之间存在着脱节的问题。这种教学手段所导致的问题较多，如在讲解 成本计算方法时，有的成本计算方法需要填制十几个表格，教师很难将所有成本核算所涉及的表格进行讲解，只能对有限的表格进行分析，解释数据在各表格间 的勾稽关系，这种方式导致学生的学习比较被动，影响了教学目标的实现。

(二）高职成本会计课程教学中应用项目管理理论的必要性分析 从项目管理的发展趋势来看，在管理过程中更加关注人的因素，同时 从项目管理工作的过程来看，通常情况下包括项目启动、项目计划、项目执行、 项目控制及项目收尾五个阶段。

从高职成本会计课程教学中的层面来看，教师在教学过程中关注的因 素包括学生以及教学内容等，其具体的流程包括:一是教学目标的确定，通常情 况下高职成本会计课程的教学内容所具有的选择性较多，与项目管理过程中的项 目启动是一致的；
二是在了解成本会计课程教学要求的基础上进行与教育教学前 相关事项的必要准备，即项目管理过程中的项目计划；
三是对学生以及教学内容 进行全面了解的前提下，进行教学内容的试讲与审查，即项目管理中的项目执 行；
四是明确成本会计课程教学的要求，对学生知识掌握程度和实践能力进行必 要修正，即项目控制；
五是对学生的学习效果进行整理，即项目收尾。

从项目管理的过程及高职成本会计课程教学中过程的具体分析来看， 项目是作为会计成本教学过程中的基本单元存在的，项目管理在高职成本会计课 程教学过程中的应用，能够有效的发挥教师在教学过程中所具有的内外部资源的 优势，克服自身在会计成本课程教学过程中所具有的劣势，提高教学水平。从目 前项目管理在高职成本会计课程教学过程中的应用来看，主要存在的问题是如何 站在教师的角度对各类高职成本会计课程教学项目进行管理，从而不断的提高项 目管理在教学过程中的应用效率。

三、项目管理理念下高职成本会计课程教学的完善策略(一）应用的基本条件 项目管理理论在成本会计课程教学中的应用应满足一定的基本条件。

首先，教师自身应具有一定的理论知识基础，并具有一定的成本核算经验，精通 企业成本核算流程与相关管理要求。除此以外，还要求教师在教学过程中能够及 时的对学生完成项目情况进行引导。其次，项目管理理论还要求学校要提供较多 的实训场所，满足教师与学生的教学需求。除此以外，采用项目管理理论的成本 会计课程教学还要求有一定的教学管理基础，只有这样才能够合理的安排课时， 才能让教师能够在项目教学组织和执行等过程中，通过自身教学与管理水平的发 挥’实现应有的教学目标。

(二）应用策略 1. 高职成本会计课程教学过程中的组织结构设计。从高职成本会计 课程教学过程中实施项目管理的角度来看，良好的组织结构设计，是其管理目标 实现的有力保障。高职成本会计课程教学可以从教学内容出发，根据教学目标的 要求，结合学生的实际情况采取灵活多面的组织结构。

2. 高职成本会计课程教学过程中的项目经理的设置及工作模式。在 高职成本会计课程教学过程中进行项目管理应用时，应根据教学项目的实际情况， 对具体教学过程中项目经理的工作内容及工作模式进行设置，如可根据不同的高 职成本会计课程教学内容的需要进行灵活设置。

3. 高职成本会计课程教学过程中项目的组织管理与实施。成本会计 课程教学过程中需要加强对教学项目的组织管理与实施的关注，对其进行必要关 注的目的是实现整个项目在全过程运作过程中的互动与协调，在成本会计课程教 学的项目管理与实施过程中，要不断的从实际情况出发，完善教学项目的运行机 制。4. 高职成本会计课程教学过程中项目的计划方案及风险管理。高职 成本会计课程教学过程中在进行具体的教学时，首先要以教学内容与教学目标为 基础确定具体的成本会计课程教学项目的计划方案。在该计划方案中要明确教学 要求及教学项目管理目标两者之间的一致性，从而能够实现有针对性的对教学内 容进行规划。在成本会计课程教学项目计划方案的制定过程中要对方案实施中的 教学风险进行预测，并对风险处理提出可执行的预定方案。在进行教学项目的风 险管理实际运作中，应对教学项目的风险进行定性和定量的分析，如对学生的知 识掌握能力和实践水平进行必要的追踪，对在追踪过程中所面临的风险进行定性 与定量分析，进行必要的教学引导。

5. 高职成本会计课程教学过程中项目的综合管理控制。成本会计课 程教学的综合管理控制的关注点是成本会计课程教学中所出现的诸多种类的变 更，包括高职成本会计课程教学过程中成本会计课程教学的范围变更、进度变更、 教学目标变更、教学内容变更及项目风险处理等几个方面。管理控制的原则是整 合资源与合理投入，从而从根本上确保成本会计课程教学能够在受控的基础上实 现教学目标。

总之，项目管理在高职成本会计课程教学过程中的应用是一项系统化 的工作，需要诸多方面的综合参与和协调运作才能实现，其本身是一个不断完善 的过程。

刘中伟(苏州卫生职业技术学院江苏苏州215009)