如何提高教学方法技巧的【综合应用多种教学方法提高药理学的教学质量】

综合应用多种教学方法提高药理学的教学质量

结果：明显提高了学生的学习兴趣和自主学习能力，从而提 高了药理学的教学质量。结论：在药理学教学过程中将多种 教学方法有机结合，灵活应用，有助于激发学生的学习兴趣 以及提高学生的自主学习能力，提高教学质量，达到满意的 教学效果。

中图分类号：G640 文献标识码：A 药理学是一门联系基础与临床、医学与药学的桥梁学科。

[1]主要研究药物与机体的相互作用及其规律和原理，同时 也为临床合理用药、防治疾病提供了基本的理论。药理学知 识体系庞杂，章节繁多，理论性强，涉及多种学科，内容抽 象，大部分学生认为学习起来很困难，因此产生畏难情绪， 丧失学习信心。为了改变这种现状，让学生重新对药理学产 生兴趣，我们在药理学教学中采用启发式、案例分析法、趣 味教学法等多种教学方法，避免抽象的授课方式，以培养学 生发现、分析和解决学习中出现的问题能力，提高学生对药理学知识的掌握和运用能力，提高教学质量。归纳几种常用 教学方法，现总结如下。

1.启发式教学法 启发式教学法是指教师在教学过程中根据教学任务和 学习内容，从学生的实际出发，以启发学生的思维为核心， 调动学生学习的积极性，促使他们积极学习的一种教学方法。

药理学的教学知识比较松散，要将相关知识有机结合起来， 使原本松散的内容条理化、系统化，教师可以把所讲的内容 以问题的形式提出，引导学生先独立思考，再围绕问题以解 答的形式授课。比如在讲镇静催眠药时，先提问学生为什么 现在镇静催眠药常用安定而不用巴比妥类，让学生带着问题 去思考，并进行讨论，让学生自主思考回答，教师再对学生 的答案进行更正或补充。

2.案例分析教学法 加入案例分析教学法可以把理论和实践结合起来，把临 床案例引进课堂中，让学生在解决实际问题的过程中，掌握 药理学的理论知识，丰富课堂内容，在潜移默化中培养学生 的临床思维。例如：讲解抗高血压药物知识的课程时， 教 师先给学生介绍几个小案例，调动学生的学习情绪，再给出明确诊断方式后向学生提问，用某一个学生的名字举例让学 生记忆更深刻。如学生小明突然感觉头部剧烈疼痛后晕倒， 测量后诊断为高血压性脑出血，于是得知小明患有严重高血 压病……通过简单的表达让学生为小明的病情用药，就着问 题开始讲解抗高血压药物的课程，能让学生对知识点产生更 深刻的印象。

3.多媒体教学法 随着信息技术的发展和教学改革的不断深入，多媒体技 术在教学中发挥着越来越重要的作用，多媒体教学成为授课 中必不可少的手段之一。[2]在教学过程中，适当选择和应 用多媒体，结合传统的教学手段，根据课程设计动画，配上 音效，通过听觉和视觉给学生带来直接的感官体验，更有利 于学生对知识点的理解和掌握，提高教学效果。例如：讲解 帕金森综合征时，可向学生播放帕金森症状临床表现的录像， 吸引学生注意力，并将讲授的药理知识与疾病知识结合起来， 调动学生的学习兴趣，使学生能够直观感受到所学的知识， 并且轻松接受。

4.情景模拟教学法 学习“胰岛素及口服降血糖药”知识前，给学生布置按照学习内容编写小剧本的任务，上课时分组让学生表演，模 拟糖尿病患者就诊用药的情景。学生分别扮演医生、护士， 再选择一些学生扮演胰岛素、磺酰脲类药、葡萄糖苷酶抑制 剂等各种药物，有的学生还把适应征和不良反应也演示出来， 最后教师进行点评。在这种情景模拟的环境下让学生认识各 种不同药物并且了解各种药物针对不同病类所起到的作用， 挖掘了学生的学习潜能，强调了这节课的知识点。

5.结束语 在药理学教学活动中，针对这门学科抽象化和理论性太 强的特点，教师应该以教学内容为依据，以提高教学质量为 目的，根据不同的授课内容和教学对象，综合运用多种教学 方法，激发学生浓厚的学习兴趣，使学生轻松学习，培养学 生学习的主动性，提升学习效率，实现课堂教学质量效率的 最大化。

参考文献：
[1]王丽娜.综合运用多种教学方法，提高药理学课堂效 果[J].继续医学教育，2014，（12）：19-20. [2]张 慧，李生莹，刘瑞丽，等.综合运用多种教学方法，提高药理学课堂效果[J].中国高等医学教育，2013， （5）：107-108.