【高校思想政治理论课社会实践教学模式构建以广东药学院为例】 思想政治社会实践

高校思想政治理论课社会实践教学模式构建以广东药学院为例

为贯彻落实好 “05方案”，我院积极经过多年的努力探索 出一套有制度、经费、人员保障，具有可操作性和体现教学 成效的社会实践教学模式。

摘 要：
高校思想政治；
社会实践；
教学模式 一、高校思想政治理论课社会实践教学模式及意义及 内涵 开展思想政治理论课实践教学是由思想政治理论课程 性质的特殊性决定的。高校思想政治理论课是以马克思主义 为指导，对大学生进行政治素质教育、思想素质教育、道德 素质教育和科学素质教育，帮助大学生形成正确的世界观、 人生观、价值观的课程。思想政治理论课程的原理与社会现 实之间有着紧密的联系，衡量其教学质量的重要标准之一就 是看是否通过思想政治理论课教学使学生在思想上、“三 观”上和行动上发生变化，能否比较客观地看待周围的人和 事，能否比较科学地去解决遇到的问题。学生思想和行动的 变化、理想信念的形成是在学习理论知识与社会现实联系中 不断生成的，由此决定思想政治理论课程必须做到理论和实 践的结合。思想政治理论课实践教学包括课堂环节和课堂外环节， 根据中共中央16号文件和中宣部、教育部《关于进一步加强 和改进高等学校思想政治理论课的意见》精神，全国各高校 教师和相关专家积极展开研究和探索，在课堂思想政治理论 课实践教学模式已有丰富的成果，如讨论、演讲、辩论、小 品表演、学生授课、时事开讲、影视欣赏等，以上课堂实践 教学模式已被广大思想政治理论课教师接纳和采用，并取得 一定的实效。广大思想政治理论课教师和相关专家也充分认 识到思想政治理论课实践教学仅局限课堂是远远不够的，要 使学生更好地理解理论知识和树立正确的“三观”，学会正 确看待问题和解决问题，必须让学生走出课堂，走向社会， 把思想政治理论课课堂教学和社会实践有机结合起来。探索 出一套具有特色、可操作性和行之有效的思想政治理论课社 会教学模式对各高校思想政治理论课实践教学均有重要的 借鉴价值，对进一步增强高校思想政治理论课教学的针对性 和实效性也具有重要的现实意义。

二、高校思想政治理论课社会实践教学模式构建 为更好地贯彻《关于进一步加强和改进高等学校思想政 治理论课的意见》的精神，我院思想政治理论课教师和专家 也积极进行课内和课外的实践教学模式探索。在课外方面， 从2006年开始到现在，经过多年的努力，我院已形成了一套 相对成熟，并有制度、经费、人员保障，具有可操作性和体 现教学成效的社会实践教学模式：面向全体大一新生开设“思想政治理论课实践教学课”必修课，安排全体思想政治 理论课教师担任指导工作，要求学生在大一暑假期间走出校 门，以1-3人组成一个调查团，深入社会、农村、基层、工 厂、企业，开展不少于一周时间的社会调查或实习，每个团 队需撰写不少于3000字的社会实践调查报告。下面我将具体 介绍我院的思想政治理论课社会实践教学模式，希望能为更 多高校思想政治理论课实践教学改革提供参考和借鉴，为进 一步改进和加强大学生思想政治理论课教学做出一些贡献。

（一）设置“思想政治理论课实践教学”课程，制定课 程管理和规章制度 1.设置“思想政治理论课实践教学”课程 许多高校思想政治理论课社会实践教学环节的做法是 在“思想道德修养与法律基础”、“马克思主义基本原理”、 “中国近现代史纲要”、“毛泽东思想和中国特色社会主义 理论体系概论”四门课程分别安排相应的课时，组织学生外 出参观、考察。以上四门任课教师为完成社会实践课时要联 系学生前往参观、考察的单位、工厂、企业，同时要向领导 申请经费、班车安排，要搞好安全保护工作，搞得身心疲惫， 而且往往只是走过场，并没有使学生在思想、情感上得到很 大触动和理论上得到的提升。鉴于以上投入大，教学实效小 的现状，我院把“05方案”中设置的四门思想政治理论课社 会实践课时进行合并，统一设置为“思想政治理论课实践教 学”课，由我院人文社科部“形势与政策教育”教研室负责该课程的组织实施和管理，计36学时2学分，作为我院大学 生的一门必修课程安排在大学一年级暑期开展，排入学校教 学计划，学校对本课程工作量统计和酬金标准按其他理论课 程标准计算，各班安排指导教师，有效克服过去思想政治理 论课社会实践环节投入大、混乱、效果不理想的状况。

2.制定课程管理文件和规章制度 第一，制定课程教学管理文件，规范“思想政治理论课 实践教学”课的组织实施。为规范课程建设，更好地保证课 程顺利开设和教学质量，我院人文社科部“形势与政策教育” 教研室先后制订了《“思想政治理论课实践教学”具体实施 办法》、《“思想政治理论课实践教学”教学大纲》、《“思 想政治理论课实践教学”教师职责》、《“思想政治理论课 实践教学”教师评分标准》、《“思想政治理论课实践教学” 学生考核要求》等管理文件。

第二，制订相关规章制度，推动实践教学课程特色建设。

为确保“思想政治理论课实践教学”课程不流于形式，配合 课程开设制定相关各项规章制度。如我院社科部根据学校工 作量计算和酬金标准，特别制定该课程部门实际工作量计算 和酬金报酬标准，成立“思想政治理论课实践教学”学生优 秀调查报告评选委员会，制定学生优秀调查报告评选规则， 学生优秀调查报告论文集出版、宣传及奖励等一系列规章制 度，使“思想政治理论课实践教学”课程各项工作的开展， 充分调动教师、学生积极性，在人员、经费、职责方面得到有效落实和取得应有的成效，达到学生满意、教师满意、学 校满意。

（二） 充分做好课程开展的前期准备工作 第一，每学年组织召开课程研讨会。每学年，在“思想 政治理论课实践教学”课组织实施前，负责该课程管理的教 研室将组织召开2-3次全体指导教师参加的课程研讨会。研 讨会的内容包括汇报、总结上一学年“思想政治理论课实践 教学”课的情况，课程改革，组织和管理、规章制度调整及 完善，指导教师职责，社会实践注意事项，社会实践调查选 题，社会实践调查报告撰写要求等内容进行探讨，为做好新 学年“思想政治理论课实践教学”课开展做好充分准备。

第二，制作系列课程组织实施所需的表格和文本模板。

每一学年，为规范任课教师指导工作，学生实践活动开展和 社会调查报告撰写，专家优秀调查报告评选等各项工作，课 程负责教研室将根据课程教学要求制定、改进、完善课程教 学所需相关表格和文本。如制作课程课表、各自然班“思想 政治理论课实践教学”课选题汇总表、社会调查报告正文模 板、社会实践调查报告诚信声明书、学生优秀调查报告推荐 表、学生优秀调查报告评审表、课程小结模板、各自然班优 秀调查报告封面模板等等。

第三，制定“思想政治理论课实践教学”课社会实践调 查指南。为达到教学目的，避免学生偏离思想政治理论课原 理开展实践活动，我们每学年制订“思想政治理论课实践教学”课社会实践调查指南。社会实践调查指南制订要求我院 社科部所有指导教师共同参与，每个教研室必须在规定的日 期前，结合最新形势就政治、经济、文化教育、生态、社会 等各领推荐数量不少于20个题目的调查选题上交课程负责 教研室。课程负责教研室汇总各教研室选题后，进行遴选和 补充，最终制定该学年调查指南课调查指南草案。调草案经 专家审核后将确定为本学年“思想政治理论课实践教学”课 学生社会调查指南，从大方向对学生的社会实践活动和社会 调查报告撰写进行引导。

（三）课程的组织实施 第一，进行课程课堂辅导。在每届新生第一学年即将结 束前5周内，各任课教师将对自己所指导班级的所有学生进 行不少于2学时的课堂辅导。辅导内容包括“思想政治理论 课实践教学”课的形式、步骤、调查范围、注意事项，社会 实践调查报告的涵义、特点、类型、结构、写作程序等，文 献资料查阅、文献运用、调查报告的格式要求等。

第二，严把学生“思想政治理论课实践教学”课社会实 践选题，及时解答学生疑问。每位任课教师要求自所指导班 级的团支书在暑假放假一周左右的时间内把本班所有的选 题汇总上交给指导教师进行审核，审核内容包括小组名单及 成员、实践地点、实践的主题及形式、活动日期、调查报告 拟定题目等。通过选题审核，尽可能杜绝学生只进行网上调 查、不参加实践活动，弄虚作假，或偏离政治课主题，或选题过大过空不切实际等不良情况。同时，每位指导教师应保 证手机、邮箱畅通，及时解决学生在社会实践过程中和撰写 社会调查报告中遇到的各种问题。

第三，抽查学生社会实践第一材料，并组织召开班级“思 想政治理论课实践教学”社会实践交流会。暑假结束后，在 新学年第1-2周内，各班团支书负责收齐本班所有团队的社 会实践调查第一手代表资料、社会实践调查报告交给指导教 师抽查和过目，并在第2-3周内组织召开本班实践交流会， 邀请指导教师出席。各班学生就参加社会调查的心得、收获、 体会、感悟、发现等方面进行交流，最后指导教师对交流会 进行总结，并对该班社会调查报告进行点评，提出主要存在 问题和修改意见供学生参考，新修改的调查报告在第四周之 内统一上交指导教师处。

（四）实践的后期评价、总结、宣传、奖励 第一，评定学生成绩和做好课程小结。在10月份期间， 各任课教师根据课程教师评分标准对指导班级的所有社会 实践调查报告按百分制进行分数评定，并录入学校教务系统。

同时，任课教师在每个指导班中需选出一篇优秀调查报告上 交到课程负责教研室，为该届大学生“思想政治理论课实践 教学”优秀调查报告集出版做准备。之后，任课教师按班级 把学生社会实践调查报告装订成册，并就该班社会实践调查 报告的情况、存在问题、改进措施进行分析，上交课程负责 教研室备案，为课程负责教研室进行每学年课程总结提供第一手材料。